李牧回到高考,主角叫李牧重生回到高考前小说

在一起了。李牧和赵子秋是小说《完美重生时代》中的人物形象，在小说第312章中，李牧和赵子秋并排走在去往分局的路上，赵子秋感动与李牧对自己的关心和看重，相互表明心意，在一起了。李牧在公子不歌创作的《完美重生时代》中，穿越回到2001年，置身于这个缔造了无数巨子的完美时代，他欣喜的拍拍屁股，起身踏上了一条自己从未走过的人生之路。

李牧其法

学习是要掌握方法的。对于中学生来说，150和110的两个不同智商的人，如果掌握了正确的学习方法，形成了良好的学习习惯，他们的学习效果应该差异不大。这是因为中学生学习内容有限，相对于大脑的巨大潜能来说，无论是110还是150的智商，在中学学习过程中都是绰绰有余的。关键的不是如何来增加孩子的智商，而是让孩子们学会学习的途径。

经过不断的总结，李牧将独创的自学方法命名为四维网络学习法。所谓四维，是指通过现象把握本质，寻找到事物一般规律的过程；所谓网络，是将零散的知识通过思维组织进行系统化的过程。四维网络学习法就是这样一个通过自学能力的提高，通过直接经验或将自己置身于间接经验之中把握间接经验，从而能够迅速、准确地解决面临问题。

很多人把能力和成绩对立起来，其实，成绩与能力、应试与素质不是冤家。在李牧这里，知识学习的过程就是能力培养的过程，高分也可以做到高能。因为学习的根本目的，并不单是知识的获取、分数的提高，而是培养学生正确、迅速地解决问题的能力。同学们通过这种方法，会逐渐养成自学能力，慢慢拥有正确的思维方式。他们不再枯燥地背概念、套公式，而是能够追根溯源，探究知识的来龙去脉，寻找并把握事物的整体状态。

李牧将这些关于孩子成绩与未来能力的方法，通过生动、独到的讲课方式，有效地传播给学生，学生接受起来并不难。但是，要真正在孩子身上发挥作用，必须靠他们在学习过程中贯彻落实。凡是落实了的，普遍取得了明显的效果。

李牧自主学习法

学会学习比学习知识更重要

“李牧学习法主要是要调动孩子的自主学习能力，这是目前中学生普遍存在的问题，很难自己解决。我带孩子听过他的课，孩子提高得挺快的。但不是每个孩子听了都有效果，要看孩子的认同度。他们有免费讲座可以带孩子去听，听完了再做决定。”

“我的孩子在没听李老师课之前每天花好多时间在学习，但是效果没有，我看了都觉得累。自从听了这个课以后，能明显感觉她的学习轻松了，成绩也提高了。她原来在班里只是中下水平，现在都能到班里10名左右了。真的很感谢李老师！”

这是互联网一个BBS论坛上，一些家长对于“李牧自主学习法”效果的评价。不过，为什么有的学生采用这种学习法后，学习成绩取得了迅速提高，而有的学生却没有获得明显效果？事实上，学生是学习的真正主体。如果学生及家长不能接受自主学习的理念，那么再好的学习方法对提高学生成绩也不会产生积极的作用。因此，李牧学习中心规定:凡报名参加系列讲座，学生及家长必须首先参加李牧老师的免费讲座，认识到自主学习的重要性后才能参加系列讲座。

三天辅导课成绩提高120

有一位高三学生，参加了李牧老师三天的系列讲座后，高考分数竟然比一模提高了120多分。对于学生成绩提高的原因，李牧老师说:“其实方法并不神奇，每个孩子都可以学习很好，本来就有很好的学习能力，只不过这种学习能力在以老师为主的被动学习过程中渐渐弱化了。我只不过点化一下，使他们恢复了那些能力而已。很多同学在李牧学习方法中心改变了学习，是因为他们找到了自主学习的方法。”其实，学习是隐性的，是看不见的思维过程，它与一切看得见的过程本质上是一样的。比如骑自行车，只要学过都能骑的很好，是因为首先有人教给了骑的方法，然后加以一定的训练。学习也是如此，只要给孩子们一个正确有效的方法，他们领悟到位，加以运用，都会在学习上获得收效。

李牧老师认为，很多学生的学习限于听讲、做作业、考试三个过程，处于一个被动接受的角色之中。被动学习使学生渐渐养成了接受知识现成结果的习惯，失去了研究知识的能力。要想改变学习效果，必须改变学习过程，将以老师为主的被动学习变为以自己为核心的主动学习，逐渐培养和发展自身探究和解决问题的能力。

题海战术

不是好方法

李牧老师可以让人10分钟记住化学元素周期表109位元素序位，但李牧老师认为把记忆方法作为学习方法是一种陷阱，因为人的大脑不是装满知识的容器。孩子学习的不尽如人意，并不是因为智商的欠缺，重要是由于背概念、套公式、钻题海的被动学习造成的。如果能够掌握正确的学习方法，就会通过自主学习弥补知识的缺陷和能力的不足。学习是寻求一般规律的过程，学习的目的是使人具备迅速而准确地解决问题的能力。李牧独创的"四维网络学习法"，将通过一整套科学的学习程序和方法，帮助学生提高学习能力。

李牧的四维网络学习法是指导学生学习过程的方法。"四维"指的是知识的学习过程，使同学们通过知识的学习过程，使同学们通过知识的表象深入到知识的本质。不仅学习知识，更是通过知识的学习来发现和透析知识的发现过程，从而逐渐拥有正确的思维方式，也就拥有了正确而迅速解决问题的能力。"网络"指的是知识的学习结果，将知识系统化、整体化，做到融会贯通。当一个学生通过这种方法的掌握进入了自主学习过程时，学习就会轻松、快乐、有效的，因为这样的学习是探究、是发现，不是现成的接受。因此，在学习上得到改观也就是必然的结果。

只有笨方法没有笨学生

许多学生由于学习成绩上不去，往往归咎于自己“太笨”。不过，李牧老师认为，天赋与学习是有关系的。但对于中学生来说，由于所学知识内容与大脑能量潜力比较实在微不足道，所以在掌握了正确的学习方法之后，只要不是弱智，所体现的学习成绩的差异应该是很小的。目前，之所以出现在校生学习成绩相差悬殊的现状，主要是因为在传统学校教育前提下所形成的学生学习不得法。那些被视为“笨孩子”的学习困难者通过掌握学习方法后，人们会发现他们原来很聪明。

不过，李牧老师认为，学习好的学生也同样存在学习障碍。这部分障碍者是指被传统知识型考试测出为高分而掩盖了学习弱点的强记硬背的学生。这就是为什么有了那么多高分低能的“好”学生，为什么著名高校的学生自杀现象屡见不鲜。因为他们无法解决面临的问题，他们不是合格的学习者。

李牧老师表示，一个合格的学生就应该不仅成绩优异，而且综合能力要强。因为学习的根本目的，并不单是知识的获取、分数的提高，而是培养学生正确、迅速地解决问题的能力。同学们通过这种方法，会逐渐养成自学能力，慢慢拥有正确的思维方式。这种思维方式不仅良性地影响着今天的学习，更将在其一生中起到积极的作用。