2013年高考数学文科全国卷2_2013年高考数学文科

1.我是2013届广东文科高考生，怎样学习才能冲上2a啊，我的基础还行，可是懒.怎样学习数学

2.2013年某市某区高考文科数学成绩抽样统计如下表：分组频数频率频率/组距[0，30）60.0060.0002[30，60）82

3.近十年天津文科数学平均分分别是多少？2014年难度较2013年会有何变化

4.2013广东高考文科数学到底多难啊

（1）由统计表知：M=

m=1000-6-82-256-220=436，

n=

频率分布直方图如图：

（2）设全市文科数学成绩在90及90分以上的人数为x，

则

（3）设4名男生分别表示为A1、A2、A3、A4，

3名女生分别表示为B1、B2、，

则从6名学生中录取2名学生的基本事件有：

（A1，A2），（A1，A3），（A1，A4），（A1，B1），（A1，B2），

（A2，A3），（A2，A4），（A2，B1），（A2，B2），（A3，A4），

（A3，B1），（A3，B2），（A4，B1），（A4，B2），（B1，B2），共15种

设“选2人恰有1名女生”为事件A，有：

（A1，B1），（A1，B2），（A2，B1），（A2，B2），（A3，B1），（A3，B2），（A4，B1），（A4，B2），

共8种，故6人中录取2人恰有1人为女生的概率为

我是2013届广东文科高考生，怎样学习才能冲上2a啊，我的基础还行，可是懒.怎样学习数学

2013高考文理科总分多少

2013年：海南满分900，江苏满分480，上海满分600分，云南满分772，浙江满分810，其他省满分750。

湖南省2013年普通高等学校招生工作实施办法

高考科目设置为“3＋文科综合／理科综合”，其中“3”指语文、数学、外语，数学实行文理科分卷考试，外语听力成绩（满分30分）计入外语总分；

“文科综合”指政治、历史、地理的综合，

“理科综合”指物理、化学、生物的综合。语文、数学、外语各科试卷满分均为150分，

文科综合／理科综合试卷满分为300分，总分750分。

2013年某市某区高考文科数学成绩抽样统计如下表：分组频数频率频率/组距[0，30）60.0060.0002[30，60）82

广东数学不会很难，掌握好基础知识+保持题感就好了。

首先数学的公式一定要滚瓜烂熟，基础打牢固。

数学每种题型都有固定的答题模式，最明显的是几何证明和数列。每种题型的答题模式、答题步骤你要把握好。答题一定要规范噢，不然高考会扣步骤分的。

数学是需要每天做题的，保持手感。做完后再把错题整理出来。这个错题本对学习可是有很大作用的。

另外，不需要做大量的、难的题目，只要做适量的简单的基础题目就可以了。高考基础知识部分占了120,。要想数学高分，这120分你要一分不丢。后面20分能做就做。

高考其实很简单，基础知识+临考心态，就足够了。

近十年天津文科数学平均分分别是多少？2014年难度较2013年会有何变化

（Ⅰ）由统计表知：M=

m=1000-6-82-256-220=436，

n=

频率分布直方图如图：

（Ⅱ）设全市文科数学成绩在90及90分以上的人数为x，

则

（Ⅲ）设4名男生分别表示为A1、A2、A3、A4，

3名女生分别表示为B1、B2、B3，

则从7名学生中录取2名学生的基本事件有：

（A1，A2），（A1，A3），（A1，A4），（A1，B1），（A1，B2），（A1，B3），

（A2，A3），（A2，A4），（A2，B1），（A2，B2），（A2，B3），（A3，A4），

（A3，B1），（A3，B2），（A3，B3），（A4，B1），（A4，B2），（A4，B3），

（B1，B2），（B1，B3），（B2，B3），共21种

设“选2人恰有1名女生”为事件A，有：

（A1，B1），（A1，B2），（A1，B3），（A2，B1），（A2，B2），（A2，B3），

（A3，B1），（A3，B2），（A3，B3），（A4，B1），（A4，B2），（A4，B3），

共12种，

∴P(A)＝

故7人中录取2人恰有1人为女生的概率为：

2013广东高考文科数学到底多难啊

高考天津卷近六年的数学（文史类）平均分分别为08年 79.43分，09年 79.31分，10年 77.33分，11年81.54分，12年 86.80分，13年 80.67分。所以平均分大概在80.84左右。

比以往每一年都难。2013年高考文科数学难度相较于其他年份更高，对比往年高考文科数学试卷的难度系数评估和2013年高考文科数学试卷难度系数的评估，可以看出2013年高考文科数学试卷的难度系数普遍较高，题目数量较往年多，考察内容也更有挑战。2013年高考文科数学典型试题保持，适当变化，对于考查学生的数学理解和创造起着重要的作用；淡化技巧，重视本质，注重数学的概念、定理和法则的考查，注重对学生数学能力的考查，注重对数学思想方法的考查；试题在重视基础的同时，突出重点，强调主干课程，有利于课堂教学工作的开展等。