漳浦一中2015高考_漳浦一中历年高考喜报

1.黄耀光出生于哪里

2.谁能告诉我漳浦一中和漳州一中分校高中部哪个比较好？紧急万分！晚上十点之前请尽量回复！

3.漳州高三复读班是立人好还是正兴好？ 有没有相关的专家或者经历过的人来指点指点。 感激不尽，请以客观态度

4.我是高一新生，对高一很不适应

5.漳浦县的社会事业

650分。福建省漳浦第一中学创办于1926年4月，原校址在绥安镇东门外明代乡贤黄道周先生讲学处，其中2022年福建高考：理科690分、文科657分能上清华大学，理科690分、文科650分能上北京大学，所以录取分数为650分，低于650分是不会被清华录取的，是一个非常好的高中。

黄耀光出生于哪里

话题作文课堂指导系列（学生讲义）

漳浦一中 蔡志贤 编

注：本系列分学生和教师讲义两个部分

话题作文课堂指导系列（一）

一、解析：

系列（一）属于"高考评分标准"中"切合题意"一项。

"话题作文"虽然给学生提供了很大的施展写作才华的空间，但仍然是"戴着镣铐跳舞"、"镣铐"就是一种限制。"话题作文"所给出的一个范围，文章的内容就应该体现话题，至少是能让阅卷者看出是围绕所给话题来写作的；不然，即使作文的立意、内容、表达等方面再出色，也只是"不符合题意的好文章"。

二、话题设计

在国庆"旅游黄金周"，人们纷纷离开喧嚣的都市，前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场......而那些长期在景区生活的农人，根本不觉得本地有多少值得流连的景致，格外羡慕城市生活的丰富与便捷----由此看来，熟悉的地方没有风景。其实，世间万象，又何止旅游如此？

请认真把握材料的内涵，以"熟悉与风景"为话题，自定角度，自选文体，自拟题目，写一篇800字以上的作文。

三、仔细阅读以下作文，谈谈你认为应评为"基础等级"的第几类，应如何改动使其升格，更符合题意一些？

阳 光 地 带

儿时的岁月总是有母爱相伴，常忆起在母亲的怀里撒娇，在母亲的摇篮曲中入梦。岁月流逝，似乎带走了那些令人梦萦魂牵的美好，长大的我觉得与母亲越来越远。极力地追求那温馨的爱，却徒劳"众里寻她千百度"，当你蓦然回首，你会发现...... --- 题记

①不知什么原因使天公如此生气，一连几天都沉着脸，今天早晨突然高兴起来，一缕阳光带着温暖飞到了久违的大地。今天肯定是个大晴天，于是我抱出被子晾在铁丝上便上学去了。

②中午放学回家，发现早上我胡乱搭上的被子已被放得整整齐齐地迎着阳光，我的目光落在了阳光照不到的边上，那里有两条棉被，由于"阳光地带"都被我的被子占了，她们只好呆在那里，我发现，它们都是母亲的被子。

③我的心被什么触动了一下，有一种久违的感情润入脑海，胸中有一种莫名的冲动。我走过去摸了摸我的被子，太温暖了，好像太阳躲在里面，今晚可以拥着太阳入睡。我又摸了摸母亲的被子，当然是凉的，很有些像母亲的手，那双手即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中为我洗衣服，她用双手温暖了我，如今还要用身体去温暖被子。母亲像太阳，永远释放光和热，却不求半点回报。

④我猛然意识到，其实我一直生活在母爱中，无时无刻不是，( )而我却忽略了母爱的存在，还千方百计去到处寻找。

⑤家中最优越的位置,床上最漂亮的床单,甚至吃饭时最好的碗，这些哪里没有母亲的影子。母爱如水，时时流淌在岁月的河床里，永远地滋润着我。

⑥人生短暂的征途上,给你快乐的是朋友,让你美丽的是爱人，然而给你温暖的,一定是

你的母亲,她用她的所有为你释放着绵绵不尽 的阳光。( )

四、同题优秀作文

熟悉的地方没有风景

①记得这是汪国真写过的话题，我也读过，感慨颇深，类似诗人的经历，我也有过，此时才知对风景的追求源于内心的未知与疑惑－－－熟悉的地方没有风景。

②高一那年暑假，班上的一个东北同学邀我去了他的乡下老家。看尽了平坦、享尽了温暖的我，第一次看到了全白的山峦、一碧如洗的天、炊烟袅袅的鹿场，兴奋、激动难以言表，"风景"真如梦境一般美好而令人神往。但同学显出了极大的莫名其妙："咋了，你？"

③看来见多了就不觉新奇了，只觉新奇的，一定是自己陌生的。常想去攀登古木幽深的山峰，是因为陌生于它的阴凉郁静，曲径通幽；常惊叹眼中含泪、嘴角挂笑的女孩的清纯，是因为陌生于她玲珑精怪的心思；常在见到新鲜事物时产生一种尝试的冲动，是因为陌生于那种不可预测的新奇......

④自然风光皆是如此。三春暖水的漂泊，初夏细雨的惆怅，深秋桂子的幽怨，冬夜残月的清冷，都因我们的陌生而成为了一种新奇、神奇。每年到内蒙古大草原上游玩的人很多，他们在拥抱了那里的大自然之后，总是带着极大的满足与意犹未尽离去，但你难见一个蒙族青年整天躺在草原上感受生活的。许多事情都是这样，在陌生时追求，在了解后淡然。不难理解，踏过了草原又想去攀登高山，畅游过大海又想去穿越沙漠，领略了海南的热浪又想体验漠河的寒风，感受过极地的银装素裹又想亲临赤道上的原始绿色。

⑤如此，熟悉是一种满足，而陌生与新奇该是一种诱惑。其实，未知才想求知，新奇才思解疑，对"风景"的寻求确是一种探索创造的动力。于是，爱因斯坦的相对论，开创了一片全新的天进；屈原的《离骚》，引领了一种全新的语言风格；贝尔的电话机，更是打出了一个全新的世界；李白的"壮游"找到了自己独有的才情，成为"诗仙"；牛顿寻得了三把利剑，获誉科学巨匠；开发西部的先驱们找到了自己心灵的归宿，找到了荒地变粮仓的翻天巨变......

⑥正是这样，对景物的好奇延伸到了对事物的好奇、对学问的好奇，才使人类得以潜入海底，飞进太空。王安石游褒禅山时有言；"世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉......"，"熟悉的地方没有风景"里应是包含着些许的占有欲，强大的征服感。准备好你的行囊，把熟悉抛弃，把追求深藏，向着陌生出发，为了"风景"上路，不惧遥远，不避险恶，在"没有风景"的心灵驱使下，去探索，去开拓，终将寻得美丽的风景区！

⑦风景——陌生处独好！找风景的人也定会成为别人的"风景"。

话题作文课堂指导系列（二）

漳浦一中 蔡志贤 编

一、解析：

系列(二)属于"高考评分标准"中"中心突出"一项。

"中心突出"是与"话题明确"密切关联的，"话题明确"是在该话题上做到中心明确、突出。"行文倾向明确"就是把握好有关话题的关键语言，将其说明、说透并最大限度地引到"中心"上－－"明确"才能"突出"。反之，则会给人以多话题甚至多中心的感觉。

二、话题设计

自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置，到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面，如果你老是向下看，你的位置必然在上面......在整个生命历程中，你一直同位置打着交道。或许，你有一段关于位置的心情故事；或许，你有许多关于位置的独到见解；或许，位置曾引起你深入的思索；或许，位置曾让你产生无限的感慨......请以"位置"为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。

三、认真阅读例文，若按"高考等级评分标准"，你认为该判为"基础等级"第几类？应如何改动，使行文与话题的认识更趋一致，中心突出一些？

位置，让我如何看待你

①自生命萌动之初，我们在大地上就有了自己的位置，到生命终结之际，我们在大地上仍有自己的位置。在整个生命历程中，我们似乎一直同位置打交道。那么，位置对于我们来说，真的很重要吗？

②在科学界，那些知识渊博、平易近人的科学家是受人爱戴的，他们的位置高高在上，莘莘学子羡慕、崇拜这些科学家，希望自己也能达到这个位置。于是他们孜孜不倦地学习、探索。这正是位置所起的积极作用。

③在官场上，位置的高低与金钱、权力划等号的。位置高，你就可以享尽荣华富贵，为

所欲为；位置低，你就只好低声下气，任人宰割。于是贪污受贿之徒，溜须拍马之辈层出不

穷。这难道不是位置在起消极作用吗？

④可见，在不同的环境里，位置的作用不同，甚至是相反的。

⑤画家凡高在有生之年备受冷落，遭人贬斥。他因得不到爱情而割下自己的右耳，将双手放进火中炙烤；他因自己的画不能被别人认同而忧郁苦闷甚至自杀。他一生卖出的惟一一幅画就是他的弟弟与别人合买的；他一生说的最多的一句话是："也许这次我又没做好。"

凡高在绝望中死去。现在几乎任何一个博物馆中都悬挂着他的作品，在任何一个画展中，人们最关注的是他的作品。凡高，被人们誉为遥不可及的璀璨明星。

⑥袁世凯，活着的时候多么风光："除天除地，我是老大。"人们拜倒在他的脚下，甘愿为他赴汤蹈火；可他死后，却成了更多的人鄙视的对象。

⑦凡高生前位置极低，死后却被人们景仰为恒星；袁世凯生前位置极高，死后却被人们弃之如污水,这巨大的反差说明在不同的时代,位置的高低是不同的。

⑧既然如此，我们还有必要密切关注位置吗?当然没必要。位置并不是由个人来决定的,而是由历史来决定的。我们所要做的，只是尽自己的最大努力在历史的长河中留下一个光辉灿烂的"我",而不是一个遗臭万年的"我".

四、同题优秀作文

寒 星 微 光

①朗朗的星空，缀满了或明或暗、或大或小的星星，像天使的眼睛，深深地眨着，回望着地上同样澄澈的眸子。

②有人说，世上一丁，天上一星。我于是问自己：这些闪烁的精灵，哪一颗是属于我的，我的星会在天幕中的什么"位置"呢？是否暗淡至不被人察觉呢？正如我，这个在现代文明的边缘苟延残喘的生命？星星无言，我的嘴角有泪水滑过......

③十八年前来到世间，命运却不允许我成为一只悠闲徜徉的野鹤，一朵随风飘散的白云，它执意把我塑造成一匹负载沉重的瘦马，一个拉着责任的纤夫。我的家境很不宽绰，尽管父母在拼却气力养家。有一次，舍友们绞尽脑汁将自己的父母分作"蓝领"、

"白领"，说及我的家庭时，他们为难了一下，我自我解嘲地称："我们全家整日与泥土打交道，是‘泥领'。"言毕，同室哑然。

④虽一时言语痛快，我的心却隐隐作痛。想及一双马靴暖过四代人脚的窘迫，想及一辆自行车骑得只剩两轮及框架的辛酸，想及母亲几曾美丽如今却刻满风霜的脸，想及父亲几曾高峻如今却已累弯的身体，怎能不泪水潸潸？

⑤因为生得贫苦，而又眷恋这种生活的艰辛，我时常迷途于现代文明的浩茫之中而不知所归。我的思想则似乎时常被一种最原始的意识形态左右着----安贫乐道，坦然求存。

⑥在校园里喇叭裤竞相"开放"的人群中，我不愿放慢步子；于大街上鬓角飞扬的招摇中，我不会逗留。只因为，这些地方没有我的位置。

⑦最爱在别致的书山中徜徉，最喜在亘古及今的天地里遐想。读书时，用心灵去感应心灵，交接古贤今士，我才感知自己的所在；遐想时，但觉放飞梦想，到达宇宙的角角落落。

⑧书，我的情人；思想，我惟一的财富。

⑨思想又回到了星天下。渺渺的夜空笼罩着的我，像极了广袤的沙漠里伶仃着的一丘沙。

尽管孤单，落寞难免光临，我却笃信，这泛泛苍穹定有一颗小星星，守望着我，守望着我青春的愚诚，即使它像我，没有灿烂至辉煌，只有微光点缀。

话题作文课堂指导系列

漳浦一中语文组 蔡志贤编

话题作文课堂指导系列（一）

教师微型指导教案

一、例文简析：

《阳光地带》的感情并非不真挚，层次并非不清晰，文字也并非不优美，但是，阅完全文，你找不到一处与"熟悉与风景"相关的字眼甚至有关话题的"同义语"，却似以"母爱"为话题的一篇作文----这是话题作文的"大忌"。所以，按照"高考等级评分标准"评判，该文一般会被评为"基础等级"的第四类（20分以下）；即使评卷者再宽容，也绝对不会好于"三类下"。

二、例文升格导改：

使作文话题鲜明最直接的办法就是"形式"上的改动，即有意设置话题字眼。一般可以采用"开头点，中间提，结尾扣"的方法。进一步的做法是字里行间"渗透"话题含义，围绕话题精心组材。

本文可以这样升格：

1．"题记"中只保留两句：儿时的岁月总是有母爱相伴，长大的我觉得与母亲渐远。蓦然回首，才发现风景依旧----母爱就在身边。

2．在第④段的括号里补加：风景就是我早已熟悉的母亲那双粗糙的手，就是母亲辛苦劳作的身影，就是母亲送我时那缓缓的挥手......

3．在文末（第⑥段最后）加上：----熟悉的地方也有风景。

如此改动，这篇文章的基础等级就能进入第二等了（即使算不上"切合题意"，也属"符合题意"），同时"发展等级"也可给一些分。

三、同题优秀作文导读：

本文借汪国真之例与自己的感受之篇，首先点明话题----熟悉的地方没有风景；随后用两个自然段（②、③段）从"自然风景"角度进行实例列举与分析，初证话题；又用一个自然段（第④段）进行引申性补证；⑤、⑥自然思路一转，提出"不熟悉才有诱惑力"，又将"熟悉与风景"的内涵引到人文领域，并以爱因斯坦、屈原、李白等实例及王安石名言进行有理有力的分析，使话题观点得以在新的领域里再行证明；结尾（第⑦段）以一句"风景----陌生处独好！"扣上话题。

文章虽然从多角度、多侧面展开思路，且既有实例又有理论分析，内容丰富，但行文中时时处处都扣紧了"熟悉与风景"的话题：在段前、段中、段后设计了有关话题的关键句，或统领，或揭示，或承上启下----这是"形式"上的话题明确；所选实例典型有力，辅助性表述准确到位----这又是"内在"的话题明确。

四、布置同题作文，强化训练。

话题作文课堂指导系列（二）

教师微型指导教案

一、例文解析：

本文谈了对"位置"的多方思考和认识，但是由于行文倾向不明，导致通篇未能保持对话题认识的一致性，造成中心不明确，更谈不上"中心突出"了。

第①段末句以反问语气告诉读者：位置不很重要。在分析了"科学界"与"官场上"的情况之后,又得出"位置的作用不同"的结论,这句话本身就是令人费解的---位置的"作用"怎会不同？第⑤、⑥段分析了凡高与袁世凯的例子，又得出第⑦段中"不同的时代位置高低不同"的结论，且这一结论又站不住脚----两个人在人民心中的"位置"绝不是由"时代"决定的。末段首句以反问语气说明"关注位置没必要"，

但更显出了与②至⑦段的分析无关。结尾所谈的"尽自己的最大努力在历史的长河中留下一个光辉灿烂的‘我'"，实际上又在暗示"位置重要"了。行文倾向未把握好，整体的思路也显得很乱。

该文若按"高考等级评分标准"评判，一般会被评为"基础等级"的第三类（21--30分）；即使阅卷者再宽容，也绝对不会好于"二类下"。

二、升格导改：

1．确定文章中心："位置"的含义不同，应正确看待，其重要与否，不可一概而论。

2．第一层（②至④段）的行文倾向应是：位置是一种名分，不管在科学界还是在官场，高位置总是具有一定诱惑力的，但要靠勤奋和努力去争取。仕途高官，有不学无术、贪污受贿之徒；学界泰斗，亦有造假做伪、贪图虚名之人。所以，要正确认识位置是个形式的东西，"位置"相同者，"内容"未必同，没必要看得那么重。

3．第二层（⑤至⑦段）的行文倾向应是：位置又是一种"历史地位"，包括生前的和死后的。正义之人，位卑犹高，虽死犹生；邪佞之徒，位高实卑，虽生如死。所以，生前"位置"并不重要，死后在历史上能留下一个好"位置"才是至关重要的。

4．结尾：我们没必要关注无任何实际价值的"位置"。

如此，这篇文章的基础等级就能进入第二等了（即使算不上"中心突出"，也绝对属于"中心明确"）。

三、同题优秀作文导读：

《寒星微光》所写看似"小事"却情真意切，娓娓道来却文质兼美。升格例文虽也有比较丰富的内容，也有生动的表达，但仅在行文倾向的明确性上就已明显逊色了。

明确的行文倾向主要来自作者独特而又清晰的通篇创意----欲扬先抑，卒章显志。开篇先以"星星"烘托心理并初及主旨----星星各有其位置，③至⑥自然段是由此引发的自己的"位置"故事及对"位置"的思考。⑦至⑧段顺势道破："我"的位置在书中----书让我遐想古今，让我交接古贤今士，让我放飞梦想。第⑨段承上并呼应开头，揭示主题。

升格例文因行文倾向不明而导致中心不明，本文则紧紧围绕主题来选材，又精心组材，通篇明确的行文倾向使主题得以逐步显现并深化。这说明：文章的每段内容只有清楚地表达出为了说明什么而写，才能思路畅通，行文侧重明显，中心思想明确。

四、布置同题作文，强化训练。

谁能告诉我漳浦一中和漳州一中分校高中部哪个比较好？紧急万分！晚上十点之前请尽量回复！

黄耀光

黄耀光，男，1967年2月生，中共党员，漳州市漳浦一中校党总支委员、高中部党支部书记、政治处副主任、中学一级教师，12年教龄，本科文化程度。

中文名：黄耀光

出生日期：1967年2月

职业：教师

主要成就：在CN刊物和省市学科会上发表、交流、获奖

代表作品：《高考考核内容与要求和已考点变化趋势》

职称：中学一级教师

指导学生获奖情况：所任教的科目一届届显著，分别居市同类校第一、二位；99届高考政治平均分居全市46所完中之首，名列福建省第六。

获奖情况：96年被评为“省优秀青年教师”、“市优秀青年教师”、“市优秀团干部”的称号；98年被评为“省青年志愿者先进个人”；99年被评为“市优秀青年科技人才”，被县委列为“县管拔尖人才”，县师德先进个人；2000年获“省十杰青年志愿者提名奖”；2001年被授予省“五一”劳动奖章。

论文：《浅谈中学生评价误差和评价能力的培养》获全国第二届优秀学术论文评比二等奖，省一等奖；《新时期如何加强中学生基础道德教育》获省德育年会和省青少年犯罪专题研讨会三等奖；《高考考核内容与要求和已考点变化趋势》获市高考研讨会一等奖；《当代中学生思想观念变化动向》、《当前中小学爱国主义教育面临的几个问题及思考》等10多篇论文与经验总结在CN刊物和省市学科会上发表、交流、获奖。

漳州高三复读班是立人好还是正兴好？ 有没有相关的专家或者经历过的人来指点指点。 感激不尽，请以客观态度

漳浦一中……

虽然我不了解它，但是漳州一中分校的两极分化比较严重我是知道的。好的就是本一，本三专科就是不好的。

如果你想读好书，当然学习环境也是很重要的，分校不怎么样……

师资的话，漳浦一中算漳州公立不错的，而分校当然就使私立的，但高中没有什么重要的看师资，你是要读书吧，外物不重要……

学习机遇，主要还是漳浦一中。

我是漳州一中的学生，三年读完了，漳浦一中我们都知道不错，分校我读初中部，也有些同学读了高中部，底子我们都知道……

以上，对你有一点点帮助就行。

我是高一新生，对高一很不适应

今年刚从立人补习出来（那里的文科补习快班）。班级中有很多漳浦一中的学生哦。立人的生活学习条件是比较艰苦的（招生老师吹得天花乱醉的所谓非常好的条件还是有夸张成分的），特别是公立学校去补习的真的是会很长一段时间受不了那里全封闭式的教育，但是补习提高的效果还是很显著的。补习想要成绩提高，一定要静下心，不要总想着过去，要耐得住寂寞，最好手机，QQ什么的就暂时不要玩了（那里手机抓得很严，带去了也没地方充电。虽然很多同学偷带，但是要对自己狠得下心，10个月不要玩了。）

我们这里大部分学生是去立人补习了。不过听说正兴条件是比立人好些，环境漂亮些，不过听同学说饭菜也是没有好吃到哪里去。但是论效果，还是立人好些。立人抓得比较严。唉，不过毕竟都是私立学校，去了你就会觉得很多地方很讨厌。既然要去补习，只能忍受了。

祝你好运！

漳浦县的社会事业

对于刚踏入高中校门的中学生来说，不适应是很正常的，毕竟高中的节奏和课业与初中还是有很大不同的。要解决这个问题，应该主要从两个方面来进行，即预习和复习。　　对预习来说，主要就是要做到看书速度快，理解速度快。最重要的是要克服内外干扰。外部干扰包括无关的声音、让人分心的视觉嗅觉刺激物等；内部干扰主要指疲劳、疾病，与学习无关的思想感情等。克服内部干扰主要应积极锻炼身体，保证充足的睡眠，有意变换学习内容，避免用脑过度，防止身心过于疲劳等。克服外部干扰，除了要尽量避免影响注意的外界刺激，例如把桌上无关的画报玩具收掉，把收音机关掉。还要有意识锻炼自己的意志，培养“闹中求静”的本领，使注意能始终保持并有韧性。

对复习来说，主要就是要提高做题的速度。无论现在的人如何批评“题海战术”，但是我觉得对数理化这些科目来说，做题是必不可少的，这是一个把自己所学的知识与具体*作结合的过程，所以在数理化的学习上做题是必须的。但做题并不意味着要见一道做一道，我认为做题“贵精不甚多”，做一道题要学会“举一反三”，用心揣摩这一类题目的特点，这是提高做题速度的很好的方法。同时要注意每做一道题，要有一道题的收获，不能做上十道题毫无收获，还是就会做这一道题，这个收获从哪儿来呢？就是总结归类。寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。

对知识点的学习举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。对做题来说，要看看每一道题的条件是进行怎么组合的，和你采取的方法有什么内在的联系。这样，将来遇到类似的问题，就有处理的方法了。数理化再千变万化，也是有章可循的，一定要关注你这个题的方法和题的条件之间有什么联系，点点滴滴就形成思维定式，拿到条件，就要分析它和哪个解题方法能够有联系，找到一种见到条件，能够联系出方法的能力。这样既可以比较准确地把握方法，也可以提高你做题的速度。另外要想提高做题的速度，不妨用用这个办法：先有目的地找一些题目，自己估量一下做题的速度，看看自己哪种类型的题做得比较快，哪种类型的题做得比较慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影响了你的速度，然后根据情况改进做题方法，或是改变做题思路，这样慢慢提高速度应该也较为可行。

除了预习和复习，我想还需要提的一点就是课堂听课。争取在老师讲课时，就把这一部分内容学会、理解，否则下课再自学，就会花费很多的时间和精力，而且不一定学好。上课听讲是最重要的一环，学生的大部分时间都在听课，这么多的时间利用不上，就太可惜了。上课听课效率高不但可以节省复习时间，对你提高做题速度也有极大的帮助。同时课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视了一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如赖笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

从初中到高中的确是一个比较大的转变，高中的学习有很多不同于初中的特点。了解高中阶段的学习特点，是深入学习的起点。高中各科学习有以下三个突出的特点：

⑴知识量大，系统性强。高中各学科几乎涉及了本学科的全部基础知识，而且均形成了各学科独特的系统和体系。学习时，注意把各科知识与其系统和体系联系起来，就有利于深入学习。另外，高中阶段开设的一些发展特长、加深加宽知识面的选修课和各种课外活动，都使高中成为求学时代获得大量知识信息的重要阶段。

⑵综合性强，各学科互相影响。高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。心理学家曾把数学列为影响智力水平高低的一大因素是有一定道理的。在高中阶段学习中，如果数学功底差，则会极大地影响到物理、化学的学习，碰到的困难大，自不必说。不少高一同学感到物理难学，这是因为一方面是教材内容中有不少新的概念，具有一定的深度和难度；另一方面，在高中物理学中由于计算的内容增多，需要用到较多的数学知识，如二次方程、几何知识、对数函数等，因此，数学与物理学学科之间的横向联系与影响就显得格外重要了。同样，心理学家也指出了语言的重要作用。认为人的思维不仅与感性认识相联系，而且凭借语言进行思维，语言使思维具有间接性和概括性。一个高中生语文水平的高低，常常表现在质疑能力的强弱上。对各门学科的学习，都离不开阅读、记忆，但若限于此，不去思考理解，就不能灵活运用，考试成绩就上不去，挫折也就较大了。只有经过反复深入地阅读与思考的同学，才会逐渐地发现越来越深刻的问题。也就是说领会得越深，问得越深，理解得越深。因此，每个高中生都要努力学好语文，发展思维，多加思考，力求各学科的深刻领悟，学会质疑，发展自己。

⑶ 能力要求高，贵在自我培养。高中学生学习困难的另一个重要原因，还在于我们的一些同学在学习过程中往往局限于知识的学习而忽视了能力（观察能力、思维能力、分析能力、阅读能力、动手能力）的培养。这实在是影响中学生尤其是高中学生学习进步的大敌。

能力和活动联系在一起，只有通过活动才能了解和发展人的能力。对于同学来说，能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的，国内外学生都一样。在科学的征途上，敏锐的观察力、思考能力等，是发现新问题、认识新世界的必要品质。正在高中阶段学习的中学生，无论是在课堂上，还是在生活实践中，在努力掌握基础知识、积累经验的同时，更应该注重培养自己的抽象思维能力、较强的记忆能力、科学的判断能力等等，这些不但会使你很好地完成高中学业，还将使你终身受益。

⑷ 高中学校时间安排紧张，学生几乎没有自由支配的时间，同时高中的教学和初中相比，更需要你个人的努力和自控，而不是老师“照管”，刚进入高中时，相当一部分同学明知是学习时间，却不能约束自己，而去做一些与学习无关的事，这无疑会影响学习。

要想在高中的学习中，尽快完成从初中到高中的转变，我想需要你做到以下几点：

一、树立高中生的意识

高中学生思想敏感，容易产生变革现实的愿望，但由于他们自控力不强，往往激情占主导地位，常常把坚定与执拗、勇敢与蛮干冒险混同起来，因此，好走向极端，同时，品德不良、心理疾病、意志薄弱等问题，也经常出现在这个阶段。总之，高中学生在这一阶段，既包含了正确积极的内容，也往往容易产生消极不良的因素。

⒈切实重视高中阶段的学习。

高中阶段是人生关键的一步，要迈好这一步，需要师长的指点，更需要自己的不懈努力。经过中考的竞争，每一位进入高中阶段学习的高中生，都渴望在学习中有更快的进步，成绩有显著的提高。然而，愿望与现实之间有时有差距。有的高中新生，一开始学习，就显得费劲，感到跟不上；有的高中新生，对高中学习，心存畏惧，心理负担重，因而学习成绩也大幅度下降；还有的高中新生，或因骄傲自满，或因情绪松懈抓得不紧，造成学习成绩不稳定，等等。

有人总结说，一个刚跨入高中的新生，往往会在学习上经历一个学习发展的曲线。这条学习的曲线大致有四种类型：稳定型（包括高水平的稳定和低水平的稳定）、下降型、起伏型和上升型。由初三升入高一的新生，常常会在学习上出现下降型的情况，容易引起新生的恐慌和不安，招致家长的埋怨与不解；甚至少数新生由此产生心理障碍：对自己的智力水平、学习能力、未来的升学产生怀疑，丧失信心，以致于一蹶不振。因此，千万不要小看或忽视由初中向高中过渡阶段尤其是高一阶段的学习。

2.积极主动地去学习。

思想上重视了高中阶段的学习，又认识了高中学习的特点，再采取相应的措施，同学们一般会改变初高中学习过渡中不适应的状况的，这时积极主动学习就显得尤为重要，主要可以注意以下几个方面：

⑴要主动地锻炼自己。学校中优等生的共同特点是主动地发展自己，成为学习的主人。这是一个十分重要的学习习惯。注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力组成智力结构，而其中思维能力则是智力活动的核心，所以高中学生要勤于思考、善于思考，不放过任何一个疑点；要敢于提问、善于提问；要经常和同学讨论问题，有随时思考问题的习惯，“学而不思则罔，思而不学则殆”。培养自己思维的主动性、独立性与灵活性，高中阶段自己阅读、自己思考、自己体会结论意义的情况要远远多于初中。每学到一个新的概念，总要问问自己以下几个问题：问题是怎样引出来的，运用了哪些已知的基础知识，概念是怎样定义的，其运用条件是什么等等。

对高中各科的学习，不主动地独立思考，往往就难于掌握基本概念的实质，更难抓住事物之间的相互联系与区别。一个高中生，对于知识的学习，如果仍局限于死记硬背，而不重视分析和概括，不注意借助思维融会贯通，那么，就没有很好地完成初高中的学习过渡。

⑵要认真学好每一门学科。要重视各科学习，重视各科的基础知识和基本技能的学习，更要重视知识的积累，在积累中求发展和创造，从而建立起合理的知识结构。重理轻文或轻理重文都是不可取的。“因此。力求自己知识结构的科学合理，文理兼备，又发展个性特长，应该成为高中学生追求的目标。

⑶要讲究科学的学习方法。要经常研究自己的学习，真正学会学习。不少高中同学，学习上不去，陷入困境，心情十分苦恼。但他们唯一聊以自慰的是自己已全身心地投入学习了，连节假日都用上了，尽力了。殊不知，这恰恰是学习上的一种误区。因为这里有一个不断培养自己良好的学习习惯，不断改善学习方法的问题。

这里向你介绍“四先四后两小结”的学习方法，“四先四后两小结”是很重要的学习方法，而学习方法经过规程化以后，其本身就成了习惯。“四先四后”就是指：①先预习后听课；②先复习后作业；③先分析后解题；④先理解后记忆：“两小结”是指：每周利用双休日对一周所学内容进行清理、每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清、课课清、段段清。我觉得这是一种是有效的学习方法。它能帮助你减少学习中的无效劳动，提高听课效率，提高课后学习效率，提高作业质量，其突出表现是：每个学生对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养，这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就改变。如果你能长期坚持，养成习惯，必将有效地促进学习。

二、树立高考竞争意识

每一位高中生，要参加高考，就要树立高考意识，高考意识就是竞争意识。这种意识需要在平时的学习、考试、竞赛中，自觉地有意识地去锻炼和培养意志、能力与信心。

在进入高中后，就会立即面临高考的问题，所以需要你首先树立一个基本的目标，自己在以后的三年中就要朝着这个方向发展，这也是你在三年学习中的一个动力，但是同时也要正确对待考试和分数。考试是检查学生成绩与水平不可缺少的方法，是每个学生都必须面对的事，但如何正确地对待考试成绩却不是每个学生都能做到的。每逢公布考试成绩后，班上的学生可真是“几家欢乐几家愁”，得分高的同学欢呼雀跃，喜笑颜开，得分不理想的同学则唉声叹气，愁容满面。得知成绩后的情绪表现是正常的，但如果因成绩好而一味地沾沾自喜，因成绩差而灰心丧气则是不足取的。取得了好成绩，也应该在成绩中看到不足，及时补上学习的漏洞，而一旦成绩不理想，也不能因此而丧失学习信心，如果一直对这个分数耿耿于怀，不仅无益于学习成绩的提高，反而会妨碍正常的学习活动。光为成绩烦恼，分数不能上升；如果你为学习烦恼，成绩就上去了。其次要仔细分析试卷，找出失分的主要原因和主要项目，以便对症下药。重视做好一道错题比做一百道练习题还要重要。

三、树立自控意识

很多刚进入高中的很多学生都不适应高中紧张的学习和生活方式，虽然中考很苦，但是和高中的生活相比，实在是有点小巫见大巫的感觉。因此很多人在初次考试失利后，就有点自暴自弃，但是这在适应高中的过程中其实是很正常的，我刚上高中的时候，就是花了近一个月的时间去适应不同的人，不同的课，即使如此，我高一第一学期物理成绩还是一直很不理想，但不论如何，我还是自己坚持了下来，我想在其中最重要的就是自我激励。坚持不下去的时候想一想父母的辛劳、老师的期待、朋友的关怀，他们给了你那么多关爱、帮助、和期待，你如果放弃又对得起谁呢？你又如何面对他们真诚的眼睛呢？你还可以试一下自我提示法，在你能随时看到的地方写上一句短小但可以激励你自己的话，比如在桌子上或卧室里的墙壁上。当你不经意地发现它时，就会想起你应担负起的责任和你想拥有的美好的未来，为了这些你也会将一时的脆弱克服，小不忍则乱大谋呀。另外，如果你认为自己监督自己很困难，那你也可以请父母或好朋友来监督你，及时的提醒和制止你。

从初中迈入高中的大门，每个人都会或多或少地感到不适应，都需要有一个过渡的阶段，而如果想在高一就提前起步、领先一步，最关键的就是如何尽量地缩短这个过渡期。优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，能做到这三点，就一定会有一个高起点的开端。

高一新生如何适应新环境

1. 有没有不自信

你用什么方式来看待自己决定着你是否能尽快地适应新环境，也决定着你是否能取得成功。记住：不相信自己的人往往会夸大自己内心的脆弱与不安，也夸大他人的力量，总觉得别人比自己强、比自己好、比自己聪明、比自己快乐、比自己更受人欢迎；不相信自己的人往往会用灰色的眼光来看待世界，对世界抱着否定、怀疑的态度，这样的人怎能适应环境呢？

2.有没有过高的期望

你是否用理想化、完美化的眼光去期待新的环境。期望越大失望也越大！当理想与现实的反差大大超过你的心理承受力时，你将失去平衡。

3. 有没有一味沉浸在回忆的美好中

不适应往往还来源于只愿停留在过去之中，而不愿面对现在与将来。其实，适应也应是种接受，接受过去的一去不返、现实的频频变迁、未来的难以预料；接受美好的记忆总是短暂、灿烂的青春转眼即逝；接受不断地失去也不断地拥有。适应也意味着忘记，忘记过去的辉煌、也忘记过去的不幸、还要忘记对未来的担忧，把所有的心与行动放在今天的每分每秒。

4.有没有不当的比较

别总拿自己与别人进行比较，尤其是别拿自己的不足比他人的长处。天外有天、人外有人，总有人比自己更美、更聪明、更受人欢迎。记住：比较只为了进步！若你同他人比较之后，得到的却是痛苦与失落，那你还是多与自己比一比吧！这才是正确的比较、真正的较量——战胜自我！

5.有没有与“长辈”——高年级的同学或父母、老师们进行交流

问问“长辈”们的成长经历，听听他们的建议，学学他们的经验，让自己少走弯路。同时这也是倾诉自己的烦恼、寻求帮助与分担的大好时机。

6.有没有及时的宣泄不适应带来的消极情绪

不适应会带来的种种消极情绪，如果不能将其及时的宣泄掉，往往会加重你的不适应感。轻松的音乐+适当的运动+倾心的聊天+新鲜的空气+美丽的风景+诙谐的幽默+

……

7.有没有找个心理老师，尝试一下“心理消费”

现在有许多学校开设了心理咨询室，配备了心理老师。当你有了困扰、烦恼时，你不妨寻找一下专业化的帮助，一定能让你尽快地解决问题。心理老师咨询的范围很广，“如何适应新环境”这样的问题自然不在话下。

8.有没有积极备战

在发现了问题之后有没有行动起来？别单单期望让时间来冲淡和改变一切，准备起来，面对以上可能存在的问题并逐个去击破。

6 高一新生的生活与学习

初高中的衔接是高一学生所应面对的一个难题，首先一个是寄宿生的生活自理问题，由于漳浦一中是我们这个地方最好的重点高中，很多学生是从底下来的，没未离过家的他们面对第一次离家，第一次离开生活了多年的亲人，其心情是不言而寓的。刚开始的时候，记得某间宿舍有位女生睡觉的时候因为想家躲在被子里小声哭泣，没想到接下来宿舍里有几位女生也跟着哭出来，女生的天性就是喜欢哭，这也是一种发泻的方式。而男生则表现不一样，躺在床上听耳机，而且听的歌尽可能欢快可是却也是满脸愁云，另外有一些学生有事没事就往家里打电话，电话那边刚在问你是谁有什么事，可是电话这边已是泣不成声。课堂上学生表现出想家的特点主要是目光或呆若木鸡或忧伤，或者水汪汪地看着你，那目光给人感觉是那么的无助。那时候我要求宿舍长每周记录舍员情况，谁什么时候哭了，说了什么如实记录下来再汇报给我。那时候有事没事我就得往学生宿舍跑，安慰她们，说些好玩的事，鼓励过宿舍集体生日，举行大规模的班级活动，让他（她）们感受到集体大家庭的温暖，慢慢的他们渡过了想家的难关。 接下来主要是学习方法的过渡，作为一名重点中学的高中教师我很难相信为何初中教材那么简单，考试成绩都那么高，可是当学生进到高中就不一样了，教材简单，可是应用时很难，我们已经尽可能地将考试难度降到最低，可是仍然有好多人不及格，主要表现在数学与物理科目，其他的即使是考及格也无非是六十几七十几分而已。学生又开始苦恼了，原来开学初那满怀憧憬的眼神，已变得暗淡无光，他们开始否定自己。最常说的一句话就是某某同学初中的时候成绩跟我差不多，可是为何人家越读越好，而我每次都不及格，某某同学是花钱买进一中的现在进步神速，为何我一直退步，我原来入学时是班级第一可是我为何现在排到三四十名，这到底是为什么？我是很认真在学的呀，为什么命运如此的不公平呢？于是又哭成一片，他们感觉到对不起亲人，他们那么辛苦地赚钱供我们读书，为什么我就这么不争气呢？这时候对于高中班主任老师而言是最难的一个阶段，于是你得变着法子与他们交谈，让他们认识到初中的考试没有区分度，而且学习方法与高中不同，那些同学之所以进步是因为他们很容易就适应了这种节奏，或者是你本身初中学习方法比较死不乐于钻研而人家乐于钻研恰好合乎高中方法此类等等。终于学生又渡过了学习信心这一难关。

7 高一新生：九大习惯教你直面竞争

高一新生从初三升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少高一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。

高一新生如何平稳度过“过渡期”，尽快步入高中学习生活呢？我们认为，高一新生应养成九大习惯：

①管理习惯；②全神贯注习惯；③持之以恒习惯；④思维习惯；⑤阅读习惯；⑥质疑、求教习惯；⑦知识、方法及人文积累习惯；⑧总结归纳习惯；⑨时间安排习惯。

此外，高一新生应该特别做好以下几点准备：

1、作好吃苦准备

升入高一，学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更激烈、更紧张的竞争环境，面对更长的在校时间和更远的往返路程，都要求新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。

2、尽快适应新环境

高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。高一新生面对新的环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。

所以家长要打好预防针，帮孩子作好充分思想准备，教育孩子要以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学。

3、学会自主学习

较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。

4、寻找适合学习方法

初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西。高一新生要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。

5、重新自我定位

新生入学前，首先要过好心理关。以前在初中是班里的佼佼者，进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。因此，我们要明白强中自有强中手的道理，客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并不断向目标努力。

6、到高中不会听课怎么办

要解决这个问题，既需要老师耐心地训练，学生应该多选择合适的机会、渠道和任课老师进行沟通，让他们了解你们所想的，以便能更好地进行教学；另一方面，学生还要正确认识自己，相信自己不比别人差，要明白自己感到不太适应，别的同学也是由初中升上来的，也会有同样的感觉，给自己信心。

高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，然而等待他们的将是更为严峻的三年，万事开头难，为重要的高中学习开一个好头是十分重要的。俗话说，好多开端就是成功的一半。所以高一新生一定要注意和老师同学多沟通，走好高中生活的第一步。

加油！你可以的！！

南北朝时期，境内已用牛耕作、船网捕鱼，手工纺织和土建等技术亦初具水平。唐代建置漳浦县（县治附州治）后，漳浦县成为闽南的政治、军事、经济、文化中心，文化科技事业得到较大发展。尤其是农作物种植技术提高更快，其他行业也均有发展，技术人员不断增加。宋代，土、木、石、瓦结构的建筑技术达到相当水平，出现佛昙古石桥、大坑兵营、绥安威惠庙等大批雄伟建筑物。明清时期，境内的陶瓷玉器制造、手工纺织、民间医学等行业技术均已达到较高水平，也涌现出一批杰出的技术人才。明末清初的赵彦衡能制造定时自鸣钟和指南针，精确度极高。繁荣的海外贸易也促进沿海造船技术的迅速提高。农作和制糖、酿酒等手工作坊技术也达到相当水平。清末至民国时期，出现农垦企业公司和近代机械制糖、碾米、磨粉和机械电力厂家及汽车运输业，从外地聘来和本地自学成才的工程技术人员不断增多。但由于私有制度的约束，各行业均为个体经营，加上科技人员有限，科技事业发展缓慢。

新中国成立后，县人民政府重视经济建设和科技人才的使用。各级科技研究机构相继建立，科技队伍迅速壮大。全县在农业生产战线上建立健全四级农科网络，培养造就出一大批优秀的农、林、牧、渔、果技术专家，创造丰产技术经验，使农村种植、养殖业产量和经济效益逐年提高。1950年以后，各专业技术部门逐步地、有计划地组织干部、工人和老农进行专业技术培训，到1965年，全县有科学技术人员500多人。科研活动十分活跃，促进全县的经济建设。“文化大革命”期间，科技机构瘫痪，但科技人员排除“左”的干扰，积极投入生产第一线，与干部群众一道开展科学种田和农田水利基本建设，建成10多万亩的旱涝保收高产田和一批中、小型水库及水渠配套设施，同时也取得一些科技成果。1978年后，政府对科技工作和科技人员更加重视和关怀，科技人员在各自的岗位上充分发挥智慧和才干，获得累累硕果。1988年，县人民政府配备科技副县长，各乡（镇）相继配备科技副乡（镇）长，科技队伍进一步壮大，科技事业迅速发展。到1989年，全县有5463名专业技术人员分布在20个专业系列的377个企事业单位。1978～1985年，全县获奖科技成果50项；1985～1989年，获得科技进步成果奖80项。其中获得省、部级重大科技奖4项，市（地）级科技进步成果奖17项。

2008年，漳浦县积极申报国家、省、市科技项目26个，获得立项13个，顺利通过全国科技进步考核，荣获全国科普示范县。

2011年申报国家、省、市科技项目18个，完成省市科技项目结题6个。 唐至清末共有文武进士164人，有579人中举；文职七品武职五品及以上官员502人。明清两朝共有进士145人。其间，涌现出高登、探花林士章、大学士黄道周、蔡新及收复台湾的杰出将领与治台杰出人物蓝理、蓝廷珍、蓝鼎元、黄性震等一大批政绩显赫、影响深远的政治、军事、教育家。但在封建社会里，县人受文化教育的普及率极低，全县有97%人口是文盲，到1949年全县文盲率还达87.3%。到1989年，全县有中学34所，小学304所，在校学生9.46万人，教职员3659人。同时积极创办成人、业余和技术教育学校。1989年全县有1075名科技人员被评上高、中级职称（其中高级职称70人）。已知在外地担任党政军科文的县（团、处）级干部134人（另有民国时期16人）；在外地工作具有高级技术职称的科技人员94人。

2008年投入353.6万元实施农村中小学现代远程教育，天福茶职业技术学院正式开学。

2011年实施中小学校舍重建项目68个，面积9.97万平方米。全县本科上线2805人，超过市下达目标244人，漳浦一中荣获漳州市“高考功勋奖”。 全县先后兴建影剧院7座，共7800座位，新建文化馆、儿童乐园、图书馆、博物馆，各乡镇均成立文化站。组建芗剧、潮剧、木偶专业剧团和业余剧团49个。漳浦芗剧团的唱腔歌曲被灌制成唱片和戏剧录像片销往香港、新加坡等地。木偶艺术家杨胜教授等艺人多次率团出国访问传艺。漳浦剪纸艺术名扬四海，被誉为“剪纸之乡”。

2011年举办黄道周诞辰425周年纪念活动，完成第三次全国文物普查，建成一批乡镇综合文化站和农家书屋。 清光绪以前漳浦县人民医治疾病都采用祖国传统的中医、中药。清光绪十五年（1889年）才传入西医。民国26年（1937年）县始设卫生院，民国31年后相继设立旧镇、佛昙、杜浔、石榴等卫生院（所）。卫生院设备简陋，医务人员缺乏。由于缺医少药，卫生防疫措施不力，自清光绪二十四年（1898年）至民国37年，50年间全县死于鼠疫者共达21669人，霍乱、天花及其它急、慢性传染病也经常流行，毁于血吸虫病的村庄就有66个。

至1989年全县有县属医院3家，乡镇卫生院20家，机关、企业、学校医疗室25所，行政村保健站（室）341个，医务人员共1055人，平均每千人口有医务人员1.4人。

2008年投入5144万元建设县医院住院大楼、县疾控中心综合楼等卫生基础设施，县医院成为全国首批“温暖中国行动”定点医院。新型农村合作医疗有2.8万人次参合农民获得2805万元补偿。新增城镇就业人员7865人，下岗失业人员再就业2089人；17312名城乡困难居民享受最低生活保障。

2011年实施县医院扩建及中医院搬迁新建工程，推进9个乡镇卫生院改扩建；提高新农合报销补偿标准，扩大门诊特殊病种报销范围，有5.17万人获得住院补偿，补偿金额达7600万元，有效减轻群众看病就医负担。 漳浦体育活动项目甚多，民间武术活动更为活跃。新中国成立后，积极组织推广全民健身体育运动。县体育运动委员会按计划组织开展各项体育运动比赛，办好少年业余体育学校。1987年漳浦获得省体育先进县称号，1988年荣获全国体育先进县称号。1950～1989年，全县为省体工队输送运动员24人，有2人3项3次获得世界、全国冠军，并有2人2项5次打破全国记录；有57人75次（项）打破省、市体育比赛记录。 2008年漳浦籍运动员谢荔梅两度打破亚洲女子三级跳远纪录，王苏鸿获全国帆船赛冠军。