高考必刷题官,高考必刷题答案生物

1.五年高考三年模拟的A版好用吗？

2.李辉老师的课有用吗，对高考，不要脱子，要真

3.如果让老师去参加高考会不会考上清华或者北大呢？

4.每年的高考题都是哪些老师命出来的？听说高考题挺难的，是不是？

5.高分！高考问题，我将纳三个答案

6.2020年江苏省高考英语试卷有泄密吗？

个人经验，刷题在孩子比较小的时候，其实是比较有效果的，很容易刷出成绩。

我外甥女上小学的时候，班主任是一个很有名气的语文老师，当时能分到这个班，家长很开心。但真正上学以后发现，老师依靠的就是题海战术，

每次到了快考试的前一个月，老师就开始给孩子们布置大量的试卷作业。孩子成绩也明显进步了。

刷题对小一点的孩子来说，是很难把握尺度的，完全不做题肯定是不行的。不经过这样的训练，孩子不知道怎么答题怎么做试卷。但过多的刷题，孩子会觉得无聊，影响孩子的学习兴趣。

孩子上了高中以后很难单纯依靠刷题出成绩了。因为高中以后，题目灵活性增加了，需要孩子更多的思考和分析了。

但孩子的思考和分析一部分也来自于平时的练习，没有一定的练习，孩子也不知道怎么思考分析。

小学的时候，家长多操操心，仔细检查孩子的作业，帮助孩子分析自己哪里知识有漏点，有针对性的做题。

尽量多节约出时间来，读读书。大量阅读会增强孩子的阅读理解能力，有助于高年级的学习。

一但，孩子形成学习习惯，养成学习能力，高年级孩子会越学越轻松的。

祝孩子快乐成长！

大量刷题就一定能保证学生有不错的成绩吗？答案是不一定的。

如果一个学生能坚持大量刷题， 虽然不一定能保证有多优异的成绩，但成绩一般也不会太差。因为这体现的是一种态度，愿意在学习上下功夫，想办法。也许不是最优的办法，但总归比什么都不做要好吧。

在做很多事之前，我们并不能确定最后的结果是什么，顶点也就是凭借着过往的经历进行的推测和预估，最终的结果还得看过程。但没有开始，哪有过程，没有过程，哪有结果，所以无论如何，先行动起来总归是正确的方向。先行动起来，在做的过程中不断进行调整和完善，最终提高效率。

所以从这个意义上讲，我还是比较建议学生多做题的。那些说刷题无用的人，有几个真真切切地去刷过题了，大部分都是凭空想象或人云亦云。

刷题本身没有错，在学习中确实需要通过练习来加深对知识点和方法的理解及运用。要想刷题有不错的效果，正确地刷题，提高效率才是关键。身边的那些学霸，大部分都是刷题高手和狂人。

几年前带过一个小男孩，普通县城的学生竟然把省会重点高中考了个遍，还都是重点班。家长在交流时说到的有一点我们映像很深刻，孩子从四年级开始，每天放学后的第一件事情是先完成一套数学和语文试卷再吃饭的，还是自发的。哪有那么多的天才横空出世，大部分学霸都是刷题刷出来的。

很多人反对刷题是因为认为刷题比较低效，会花很多的时间。那么什么是比较高效的方法呢？找到了吗？还有别人高效的方法对自己一定有用吗？不去做哪知道有没有效果呢？大量的刷题可以提升我们的做题速度，让我们的知识面更广，思维更敏捷，遇到一些新的题型时也更容易找到思路，真的是见多识广。

回想一下我们做什么事情比较高效？肯定是自己比较熟悉的事情。通过刷题见了很多的题目，掌握了很多的解题思路和方法，日积月累，量变引起质变，在考试的时候会发现好多的题目都是见过类似的，即便是新题目也很容易找到思路和方法。

大量刷题会影响思考吗？不会的，再简单的题也还是需要思考的，只要在思考，思维能力就会得到提升，况且在刷题的过程中，除非是故意的，否则也不可能全都是非常简单的题目。

在刷题的过程中，找到合适的资料很关键，难度和题量都要适中，过于简单或困难都没有价值。个人建议在刷题的过程中尽量不要去挑题 ，选准资料后，逐题去刷，简单题练速度，也可尝试一题多解 难题练思路。

在刷题的过程中，需要做好总结和思考，尤其是一些新题型和重难点题型要做好标注和积累，争取逐步把这些题目给攻克，由不会到掌握，掌握其方法和思路，提升分析和解决问题的能力。

刷题也需要做好规划和安排，可以每天安一定的时间去刷题，不能因为刷题而影响别的同样重要的事情。

在刷题的过程中，还要保证准确率，最起码能不断提升。题目做了就要做对，做错了，就要及时去分析和改正，不能让同样的错误一而再，再而三，在之后刷题的时候就可以着重针对我们出错的地方进行强化训练了。

不见得。但是，对于将参加高考的孩子来说，大量刷题很有必要！

我家孩子就是，天分不高，又是学的女孩子不擅长的理科，所以在班上比起来优势不明显。

但是，我家孩子很刻苦，在高三时大量刷题。每天下晚自习回来后，除了写作业，她还大量刷题。

我亲眼见过，每天卷子一大沓，写了一张又一张。

当时孩子班上有个同学名叫张征，喜欢数学，数学成绩也比我家孩子好。张征喜欢玩，对刷题不屑一顾。好几次的周考、月考，他的成绩比我家孩子好。他就经常很不屑地对我家孩子说：“天天刷题有什么用？你还不是考得不如我？你每天那么累干嘛？学学我休息一会吧！”

但我家孩子不为所动，她信奉“滴水穿石”的人生哲学。刷题如同大战前的模拟实战，能够找到自己的不足，进而加以改进。刷题越多，发现的短板越及时，对高考的帮助越大。

在今年6月的高考中，我家孩子考出了620多分的高分，最终被一所C9联盟高校录取。那个当初建议孩子别总是刷题的同学张征，只考了一所211大学。高考成绩放榜后，张征再也不提不该刷题这件事了。

我家孩子是班上刷题最疯狂的孩子，也是唯一考上了985的考生。一本线公布后，班上大批学生哀叹：“有些学校以前我都不正眼看一下，现在我求着它录取我它都不理睬.....”

后来，我家孩子也进行了总结，觉得刷题等付出物有所值。班上好几个比她聪明、基础好的孩子，最终都不如她，刷题起了大作用。“他们怕吃苦嘛！他们打闹的时候，我在刷题；他们偷偷睡觉时，我在刷题；他们鬼鬼祟祟看时，我还是在刷题！”

刷题不见得能提升高考成绩，或者提升多少。但是，大量刷题很有必要，查漏补缺。水泼出去都会留下印子，刷题会没作用吗？

你今天的努力，决定你明天的高度。

大量刷题总的来说，是可以提高孩子的学习成绩，但是必须因地制宜，因材施教，切不可盲目的依靠多做题来提高自己的学习成绩，应该根据自己的实际情况而定，找出事半功倍的学习方法，来提高学习成绩的不断进步和提高，下面谈几点看法与朋友们参考一下。

第一个方面，我还是老生常谈的一句话，万丈高楼平地起，打好基础是关键，我们在学习基础课程的时候，必须把老师在课堂上讲的内容真正的弄懂弄通，课余时间加以练习巩固，把所学习的基础知识做到举一反三，抛砖引玉，触类旁通，切记对于初学的知识有不懂和不理解的地方，必须不耻下问，虚心请教，直至理解学会为止。

第二个方面，我们在让同学们练习作业的时候，必须认真仔细，不得有丝毫的马虎，就像考试一样正确对待，因为作业的目的就是巩固好学习的内容，熟中生巧，不断的进步，从而不间断的让学习成绩真正的提高。

第三个方面，就是文中提到的不断的刷题提高学习成绩的问题，不断的刷题也是为了强化练习，记住应该是经过不断的做题练习，巩固提高所学习的基础知识，来稳步提高自己的学习成绩。在大量刷题练习的过程中，一定要根据自身的实际情况而定，切记不要囫囵吞枣，不求甚解，贪多求快，力求做到稳扎稳打，步步为营，做习题的过程中仔细审题，理解准确认真的对待每一道需要回答和练习的问题，并且注意做到有主有次，注意重点难点疑点和自己注意的侧重点，掌握好的学习方法，最终做到熟中生巧，真正的提高自己的学习成绩和解决问题的能力。

讲个故事。我儿子三年级以前都数学很有把握，总考100。四年级，题难了，七八十分。主要是题型，不知道。开始刷题的时候也不愿意，直到用半天时间做对了一个用4个4得出1-10的奥数题。仿佛开了挂。刷题的题型太重要了，好多题没看见过，理解不清楚，做过就知道是什么意思。所以，刷题非常有必要！结合对题的讲解。

你好！从自身二十多年的教育教学实践和自己儿时乃至工作后个人丰富的学习经历来分析，我不敢武断地认定大量刷题就一定会让孩子取得突出成绩， 但好成绩的取得的确需要大量有效的训练，而且一般来说，大量的有效的习题训练对提升孩子的成绩是有很多好处的 。 下面，我从六个方面进行简要分析，供您参考。

一、利于孩子巩固知识和强化记忆。 学习没有捷径，基础知识的识记是必要的。记忆规律告诉我们，人类记忆是需要不断地反复强化，才能减少遗忘；而做题等训练实践是必不可少的巩固强化知识的有效措施。大量的习题训练是加深孩子对所学公理、公式、语法、句型等基础知识感知与记忆的常规武器。

二、利于孩子开拓眼界和整合知识。 大量的训练会开拓孩子的视野，让孩子捕捉到更多的知识信息；同时在做题会使孩子在大脑中逐渐建立起各知识点之间的某些深层联系，促进知识点的整合和重新理解建构，有利于孩子有效消化吸收知识，提升运用能力。

三、利于孩子提升解题技巧和思维水平。 人们常说“熟能生巧”。世间万事概莫能外，学习更是如此。学习正如小孩子学走路，路走多了，腿脚坚实有力了，身体平衡了，路就好像变平了变宽了。在大量高效的习题训练中，孩子经过反复摸索解题思路、反得实践和验证解题的方法，经过总结和反思，从而逐渐掌握解题技巧。同时，在大量训练实践和处理信息的过程中，孩子的思维水平也会得到锻炼和提升。

四、利于孩子提升学习自信心和学习内驱力。 学习自信心是学习的金钥匙和强大动力。学习自信心从哪里来？有效大量的训练是一个重要的手段。孩子在日常训练中，不断巩固知识，扩大积累，提升知识的运用能力与驾驭水平，随着收获的增加，成就感不由自主地升腾起来，自信心日渐增强，有了更大的学习动力和热情。就像搏击运动员一样，只有日复一日的科学训练，储备了充足的体能，提升了技战术水平，提升了动作的速度和力量，才会在擂台上日益显露出自信与霸气。大量系统科学的训练是提升自信和心中底气的关键。

五、利于避免“眼高手低”现象的发生 。 光说不练把式 ，光背不练把式，光记不写也是把式，只有“真枪实弹”不断练习才会凸显“真功夫”。日常教学工作中，我们经常会发现一些孩子聪慧伶俐，明明理解了某些知识，课堂提问对答如流，概念、公式滚瓜烂熟，课堂作业完美无缺，可是一考试就出问题，要么看不清题目要求，要么直接把简单的题遗漏，要么一写就错，“心中所想”与“实际所写”存在着遥远的距离，这就是我所说的“眼高手低”的现象。

要想翻越“眼高手低”的高山，避免诸如“做的和说的”、“做的和记忆的” 、“写的和想的”不一致、“两张皮”甚至完全相反问题的最好方式就是多练，大量的高效的训练才是避免“眼高手低”现象的“杀手锏”。只有这样，才能真正地促使孩子们去自我发现、自我反思、自我矫正。

六、利于避免“灯后黑”现象的发生。 孩子的心智还不太成熟，眼界不够宽广，只看到灯下的亮光，却看不到灯后的黑暗之处。也就是说绝大多数孩子只会看到自己的优点，却不知道自己的短板在哪里。打铁还须自身硬。老师和家长的思想教育引导固然重要，但根本上还得靠训练，通过大量的训练进行检测，让孩子知道自身还存在哪些方面的问题，并仍然通过训练进行自纠、自修与巩固。

学习是一项系统复杂的工程，影响学习成绩的因素是多方面的，但重中之重的是应注重课内课外相结合，把功夫下在平时，重视日积月累，突出训练这条主线不能放松。 当然，大量的刷题既不是不计孩子身心 健康 的粗暴偏执，也不是蜻蜓点水式地随意应付，而是要做到有始有终，善始善终，有指导有跟踪、有有目标，抓重点破难点、有分析有反思、有纠正有巩固，真正做到通过训练达到培养思考习惯、补齐知识短板、强化理解运用、提升考试技巧等目的。

以上分析是我个人不成熟的见解与分析，不当之处，请批评指正！

提高学习成绩是无数家长的共同目标，为了这一目标，孩子们在拼搏，家长们也在努力。那么孩子大量刷题成绩好吗？这个答案真不好说，不同的孩子有不同感受。现在的父母对待孩子成绩的态度，认为成绩好=好孩子，成绩差=坏孩子。我认为 成绩固然重要，然而成绩却不能代表孩子的全部。一时的成绩并不能代表永远，用成绩把孩子三六九等分，不但不能提高孩子的成绩，还会打击孩子的自尊心和自信心，令他们孤立无援。成绩不好的孩子，只是更需要父母多一点的宽容和接纳。

现在父母教育孩子成为超级大课题，父母为了让孩子学习成绩能够提高，可谓是煞费苦心，想尽了办法。有的是不惜花费重金给孩子报名各种辅导班提升班，有的则会从书店买回大量的试卷，让孩子不断的刷题。似乎所有的家长都有一种共识，那就是只有让孩子把更多的时间花在学习上，花在刷题上，孩子的成绩才能有所提高。刷题不是万能的，可是不刷题却是万万不能的，无论学习哪门学科，不去实践都不会学得扎实、有效，考试成绩又怎么会提升？

从刷题的效果看，刷题肯定能提高成绩，也就是刷题要讲方式方法和技巧，不要跟风，盲目刷题，又累又没有效果。那么怎么刷题才有效果，成绩才能提高呢？就是前提我们要清楚刷题的目的，刷题是查漏补缺，加强薄弱知识的学习，尤其对提分点的攻破；刷题是一边扎实基础知识一边提高做题效率；刷题更是自我学习总结，不是胡乱见题就做，拿张试卷就埋头做，因此一些孩子做了不少题可依然提高不了学习成绩，所以对孩子刷题，我是支持的，但学生需要清楚刷题的目的，刷题的方法。都是如果对孩子进行题海战术，每天都让孩子大量的刷题，那么孩子便会觉得学习是一种很大的负担。毕竟孩子的天性还是爱玩，当孩子每天所有的时间都被学习占据之后，他们自然会对学习产生反感，甚至想要逃避导致厌学。孩子日复一日埋在题海中，不停地写着枯燥乏味的习题，看似在努力学习，其实心里充满了厌烦，很多孩子用拖延、磨蹭来消极抵抗，也有些孩子直接反抗，不做，家长伤心无奈，甚至打骂，闹得鸡飞狗跳，严重伤害亲子关系。

大量刷题孩子就会有好的成绩吗?正确的刷题方式是什么?提到理科的学习，我们都会立马想到做题。确实如此，只有在做题中总结经验，才能对于我们学习的知识学会运用，甚至到举一反三，同时，需要注意的是，刷题也需要方法，只有正确的刷题才能帮助我们增强成绩。大量刷题，刷的是孩子对题型的熟悉，前提是需要对知识点和概念要熟悉和理解。并不是刷的题越多，成绩提高的效率就会越明显，有些情况之下刷题反而会给孩子的成长带来一些不利因素，那么关于刷题有哪些不利因素呢？一点便是抑制了孩子的思维，创造性思维对于孩子来说是非常有利的一种素质，如果孩子的创造性思维没有得到激发之后，孩子的发展潜力是有限的，可能他的学习成绩能够表现得非常优异，但是他的后发之力比较薄弱，这也是很多家长需要注意的一个方面。

最好的医生是自己，最好的老师也是自己。因为谁也没有自己最了解自己。学习是一个从理论走向实践的过程，听课听得再好也不一定能学习成绩好；刷题刷得再多也不一定就有效。每个同学要根据自己的实际情况有选择地选适合自己的习题去认真做，才会有效。我们在课上学到的知识，只有经过刷题才能真正做到融会贯通，才算是真正的将知识点掌握。而且刷题不但可以帮助我们巩固知识，也帮助我们发现自身在学习上出现的问题。同样温故知新，过一段时间我们再重新之前做错的题目回顾，往往依旧还能发现一些新的之前没有注意到的知识点。所以无论从各个方面来说，刷题都可以称之为一种好地学习方式，并且是非常重要地一种方式。

如果孩子并没有对知识点和概念有个彻底的理解就去刷题，那么就是根基不牢。犹如在浮萍上行走而已，根本就是乱做的，为了做题而做题，达不到想要的效果。只是在浪费时间。如果孩子已经对基本的知识熟悉和深刻的理解，那么刷题就是对知识点巩固和提升，以达到融会贯通的效果。在刷了的题目后，要进行归纳总结，找到属于自己的思路。刷了量的题目之后，要引导孩子对同类型的题目进行归纳总结。同一个类型的题目要适当地进行归纳总结，寻找出他们共同的规律。这样才能跳出题海，增强学习的效率。题目千变万化，根本就是做不完的。但是那么多的题目都会有的类型，总结出同一类型的题目的解决方法，以后遇到类型题目，就能地作答。做到了以上的几点，孩子刷题才有意义，才能真正地提升孩子的学习能力。

孩子在父母的鼓励、支持和帮助之下，相信每位同学都能够摆脱盲目的题海战术，做到一边学习一边思考，毕竟学而不思则罔，思而不学则殆嘛。在此，也祝愿每位家长都能够成功帮助自己的孩子取得学习上的进步、并且成长为自己理想中的模样。如果只管眼前的成绩，还是大量刷题，他的想象力、好奇心一旦摧毁。多年后，他将成为第一个被智能机器人替代的牺牲品，因为他没有了创造力。而未来的人才，对国家贡献最大的人，一定是有创造力的人。为了孩子，我必须行动。在改变不了大环境的情况下，我能否想办法保护好孩子的好奇心，创造力，同时又能让孩子拿高分呢？

理科的学习，本来就需要在弄懂弄通知识点的基础上，多做练习题才能对知识点做到最大限度的巩固。理科知识点的应用灵活多变，只有通过大量的练习也就是刷题才能多看见题型，只有题型见得多了，练得多了，才能做到孰能生巧，才能看见题，快速的找到思路。

我有一个学生，当年高考不理想，去了我们当地一个私立高中复习，复习一年后考上一本，回来和我耍的时候。我问他“这个学校有什么创新的教法？”学生回答“老师没有，法宝就是刷题，刷到你觉得看到题就想吐的感觉，刷到你看到题就会写步骤的感觉。”

其实，说真心话，这也许真的不是一个好办法，但是确实是一个在短时间内快速提高成绩的好办法。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆有话说

从 小学 到 高中 ，几乎每个孩子都 刷了大量 的试题，可为何 还有 许多孩子 成绩不好 呢？

老穆认为，一定是孩子 不会刷题 ，不懂 刷题方法 与 技巧 。

刷题 ，要讲究 方法与技巧 的，倘若我们 漫无目的地乱刷题 ，即便 刷一百道同类试题 ，往往也是 无济于事 ，换个问法，孩子照样 不会做 ，怎不叫人 头疼 ？

老穆现在给大家 举个例子 说明一下吧！如下：

试题 第⑤段描写午后街道的“炎热”，主要用了哪种 描写手法 ？请具体分析说明。

不会刷题学生的做法

只记住了该题的 答案 和该题的 简单答题方法 。

会刷题学生的做法

1该题的考点是什么？

描写手法

2该考点所对应的知识点有哪些？

3该题型的变种题型有哪些？

第⑤段是如何来描写午后街道的“炎热”？请具体分析说明。

4该题型的答题方法是什么？

第一步：读题干，析考点；

可知考点为描写手法

第二步：知晓考点所对应的知识点；

描写手法主要包括修辞、感官、层次、正侧、动静、虚实、联想、想象······

第三步：根据段落内容，再结合知识点，有逻辑地去分析问题，最终形成答案。

①“整个街道的麻石路面蒸腾着热气”、“感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了”、“墙也是热的”属于 正面描写 。

②“因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边”、“说评弹的艺人字正腔圆······”属于 侧面描写 。

③写出 正侧结合 的效果：把午后的炎热写得淋漓尽致。

5回答该题型时有哪些注意事项？

第一，描写手法的知识点一定要牢记；

第二，试题问的是“哪种”，万不可理解为“哪些”？

第三，要结合文章内容，做具体分析，万不可只写答案，不做分析。

6你还在哪里遇到过类似的题型呢？他们之间有何异同？

7你这道题错在哪里？漏掉了哪个知识点？今后该如何记住？

8将错题认真订正到错题本上，并将重难知识点也写在错题旁边，方便以后复习用。

同学们，倘若你们在刷题时能做好以上这8点，我想，必定会大大提高刷题的质量，有助于学习成绩地提高。

除此之外，刷题时还要注意以下三个问题：

（一）刷题频次

老穆认为，同学们可根据自己的空余时间合理分配刷题的次数。

比如同学A，他每周三、周六空余时间比较多，那么，他就可以在这两天多刷题。

（二）刷薄弱项

同学们，刷题，要有目的性地去刷！倘若你“三角函数”的知识点都全部掌握了，那你还刷“三角函数”的试题干嘛呢？岂不是浪费宝贵的时间？

刷题，一定要刷自己的薄弱项！

比如某同学“修改病句”比较薄弱，那就要重点刷“修改病句”题。

（三）刷题要注重质量，不求数量。

同学们，我们每刷完一道题，就要确保自己已掌握了这道题，否则，刷再多的试题又有何用？

结束语 刷题，并不是单调乏味地重复，而是有技巧地知新。

亲爱的同学们，穆老师所教授大家的刷题方法，看似复杂，实则并不难，只要你们能够认真练习，用不了多久，你们就会觉得很简单。届时，相信你们的成绩也会有所提高！加油哦！

简单说我从教10年的观点：

有用！但是必须要有技巧。以初中数学举例子，初中数学一共是由6本教材34章内容，常考考点250（没有骂人）多个。坦诚讲，每个阶段的考点其实是相对固定的，你复习到了，掌握到了就能拿到相对应考点的分数。刷题的技巧是：

1.梳理不会的考点逐一过关训练。

2.题库的作用是：每一个考点下方有10个题目，先在简单，中档，困难的题目中各自选一个，都做对了，这个考点就过关，剩下的7个题目就都不用管了。如果哪一个做错了，对应再做3个，直到全对。这才是题库真正的使用方法和魅力。

3.基本上每天训练3个就行，不要求多，要学会总结。

4.重要题型需要做错题梳理

5.找一个好老师帮你规划按照考点刷题的顺序也很有帮助哟

祝学业进步

五年高考三年模拟的A版好用吗？

高中地理学科是一门体系完善、逻辑严谨的一门学科，但由于其上天入地、包罗万象，同时在试题中令人百思不得其解的清奇脑回路和由于难度较大飘忽不定的分数，导致不少学生甚至一些教师都觉得高中地理学科是“玄学”。

随着越来越多的省区进入新高考，高三学生备考过程中需要“必刷”的高考题数量越来越多了，虽然距离2021高考结束已经很长一段时间

但是由于官方答案未公布或公布时间较晚，再加上市场上发行的教辅资料以及一些教学软件提供的答案解析的不统一，造成高三备考中的很多困扰，“玄学”属性更甚，以下就以2021年高考试题中几个有“争议”的题目为例来说明这种状况，并对一线教师给予一些教学启示。

李辉老师的课有用吗，对高考，不要脱子，要真

我定义一本书好不好用，是从两个方面来判断的。因人而异，我就我个人感觉来说。

第一个方面，是这个书本身。我们来看五年高考三年模拟这本书出自曲一线。曲一线是一个非常知名的品牌了，对于高考生而言，已经是老品牌了，且常伴左右。学生一代代更迭，其实明显可以看到曲一线的书的质量也在一代代更迭。所以曲一线品牌下的书的质量，其实是好的，就其内容而言，也是相当不错的。从五年高考三年模拟一本书来说，分为AB两个版本。可以去线下实体书店翻阅一下，你可以感觉到A版的题目相对于B版是少的，而且A版更加注重于知识点和方法的一个讲解，就我们平时所说的基础知识。

A版会更注重基础

B版就会对一些技巧性的东西说的更多一点，题目更多更难一点。

B会比A更厚一点

好，那我对这个书的大概判断就是如上。接下来来说第二个方面。

第二个点，就是对于我个人能力的评估。也就是说我与这本书的匹配度。

就拿数学来举例子吧。数学的AB版层次挺分明的。购买参考资料时，首先一定要先考虑，学校老师给的任务能不能认真圆满的完成，这个真的非常重要！！！然后考虑，有没有充足的时间让你来做这个资料。任何资料，只有你一点点做了，才是有用的！！！所以，买之前一定要首先考虑好！！！接下来就是，考虑好自己买这个书是为了什么。是因为我在某个方面老是出错知识点落实不到位，所以我买书来巩固。还是说我觉得自己的成绩可以了，还想做一个更进一步的提升等等目的。然后对自己的这个科目有一个分数评估。比如说，我几次成绩下来，可能数学就在100出头的样子，我买这本书如果为了巩固某个知识点，那就是妥妥的A版。可是如果觉得自己各个知识点都落实了，还需要思维的训练拓展，那么我就是会考虑B版。结合自己实际情况进行一个综合的考虑，当然你也可以去问问同学问问老师的建议。

如果希望通过五年高考三年模拟A版来巩固基础，是非常好的选择。如果你可以把这个书做个几遍，那你基础一定很牢固。其实任何书都是这样的。对于数学也有人会推荐朱昊鲲的《2540》其实也可以，它的整个系列目的性性更强，这个方面做的比五三强，但是他的解析就没有五三详细。具体的书籍选择看你自己。但是不管什么书，只要你去做，结果都不会太差。

这个做的比五三好就是性目的性更强

而如果你达到一定的水平了，你再来做五年高考三年模拟A版，就有点浪费时间和精力了。虽然可以给你很多成就感emmm

结合实际情况和日常需求是最最重要的！！！

最后就是，希望不要盲目入参考资料。有的去使用参考资料，跟着老师的节奏，认真做好巩固和复习以及断舍离，就已经很好了。

如果让老师去参加高考会不会考上清华或者北大呢？

有道精品课的英语老师李辉老师超级棒！本人英语从71.5一模到高考130！

这是当时做的笔记关于记单词的

看到那么多学长学姐把自己的英语从很低的分数提到了很高的分数上，我是最开始不相信的，我觉得我的能力是不能够使我自己进步的，我也是一个比较自卑的人，但是通过学习方法之后，我发现我就是并不是那么的难，我印象最深刻的是辉哥的阅读理解，最开始我做阅读理解的时候就是先去看文章，我发现文章我看不懂，因为很多单词都不认识其次每一次在找答案都要从开头一直看到结尾，就会浪费很长时间，之前做阅读理解，要花去将近一个小时的时间，但是后来不断的练习，不断的接触，用主题做阅读理解的方法之后，我发现阅读理解并没有想象中那么难，最开始我尝试着用主题的方法是先把文章每一段的第1句话和最后一句话画下来，然后认真的看第1句话，然后仔细的看第1段和最后一段，然后再去看每一个题目的第问题，然后把选项大致的看一遍，然后就开始去寻找，我会定一下大概这个文章大概讲了什么，因为它的主题一般单词不会特别的多，然后也不会特别的难，我把主题定下之后我会去做每一题目的第1题，第2题第3题，然后做到后面我发现我的做题速度越来越快，越来越快，然后高考的时候我记得20分钟左右就把4篇全部做完。

记单词的话有犹抱琵琶半遮面

不过对我印象最深刻一个阅读理解上面提到了 一个是完形填空的魔鬼训练

如没有接触到了李辉的魔鬼训练方法，就不知道完形填空居然有这么大的作用。魔鬼训练方法就是让我在七天的时间内完形填空快速的提升，最开始我就是看到那个句子里每个单词都认识，但是就是整个句子就完了。我看不懂他们的意思就不能回答了，最后我通过这个方法我从完形填空错七八个到最后最多错3个.也算是一个大突破吧！

喜欢这个老师的的原因，除了他的教学体系完整，教学方法很强以外，还有他对每一个上课课堂都特别认真的对待，我看到他每一个题目都是通过打字一个一个的列出来，而且每一次的讲义，每一次的笔记都特别的认真。我们学校的老师经常讲课的时候都是对着电脑对着ppt或者是对着书本读，每一次模考结束的时候，我们学校的老师都是对着答案读，对着答案的解析直接念，然后也不告诉我为什么这一题是这样那一题不能那样做，然后辉哥老师嗯，他在讲英语试卷的时候，我就觉得是有头有尾的，他可以告诉我这一题为什么错，以及这一题为什么不能这样选要那样选，不要是我觉得这个题怎么样，而是要找到客观规律，我觉得这一点非常重要。如果以后有机会我也会从事英语行业，我也想学习英语专业的一些知识，然后去把握其中的规律，也能够像会李辉老师那样厉害！李辉老师的辅导老师，也就是我们的课后答疑，这一点我特别喜欢，比如在课上我遇到不懂的，不会的我就会画下来，或者是截图，然后课后发给答疑老师，我觉得答疑老师特别快的来回答我，比如说网上的小猿搜题或者是作业帮他们在解答的时候就也是死板的一个答案吧，然后就没有老师给你语音讲给你，电话或者是直接文字给你输入的那样亲切，让我觉得不是一个机器人的存在，而是一个真正的大哥哥大姐姐那样让我觉得很开心?，是为什么，后来我慢慢的觉得对网课有改观的一个原因吧，然后我现在上大学了，我也报名了一些课程，不过在英语听力以及英语作文甚至阅读理解记单词这些东西上，我还时不时的想起老师的教我们方法，也是让我4级轻松过的一个原因。

如果你看到了我的这一篇回复，或许对你有帮助，如果可以的话，也希望你可以去报名李辉老师的正式课程，真心推荐吧，一个选品官的角度来给你讲推荐！

每年的高考题都是哪些老师命出来的？听说高考题挺难的，是不是？

俗话说： 有状元的徒弟，无状元的教师 ，你连这个朴素的道理都不懂吗？

让教师去参加高考，不一定能考上清华或北大，而且我相信大部分高中老师都考不上，因为当年他们就读的师范大学，都不可与清华、北大同日而语。而真正清华、北大的毕业生，也很少有去当高中教师的，即使他们当了高中教师，也不一都能教出考上清华、北大的学生。

术业有专攻。 学科教师的主要任务不是自己会多少知识，而是把自己会的知识，想办法教给学生。与教师大学时期学习的专业知识相比，高中知识九牛一毛，教师完全能做到精通，如果就单科而论，每名教师几乎都能达到考上清北的水平，但考上清华、北大需各学科成绩都拔尖。

教师虽然考不上清华、北大，但通过各科教师的通力协作，能够教出考上清华、北大的学生，这就是教师最大的成功之处。

很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！

我当年全国数学联赛一等奖，江苏赛区第一名，保送北大数学系，没去，学校让我高考冲状元。高考填志愿，本来第一志愿填的清华电子，后来南京大学的招办找到我，说不管考多少分（我们那会是先填志愿再考），都会录取，而且给专门的奖学金。我就把清华放在了第三志愿。最后成绩出来超清华录取线37分。

“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。就像 体育 教练，自己去参加比赛，成绩并不一定比自己所教的运动员成绩好一样。也许有人会说， 体育 教练曾经大多是冠军。但笔者要说， 体育 教练水平的高低与曾经是否是冠军无关。没有得过冠军的教练水平不一定低，得过冠军的教练水平不一定高，总之教练是教练，运动员的运动员，两码事。当教练的水平与曾经是否是冠军没有必然联系。还有，教书的教师和 体育 的教练不同。 体育 只比一门，学生考试却有多门功课。教师只教一门。教师虽然参考总分可以不如学生，只要所教的那一门功课能比百分之九十以上的学生分数高就可以了。所以，当高中教师的年轻时不曾考上北大清华，教高中时如果与学生一同去参考，也考不上北大清华，但这些丝毫不妨碍高中教师可以教出学生考上北大清华。“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。

事实胜于雄辩。

回答这个问题，论述带感彩、可能有感情成分在里面，国家在职教师《学历》一栏统计表是实，不仅有学历，也有毕业学校，就是最好最准确回来。翻找和公布出来应该不是什么难事。

我谈3点判断或者说法：

1，现行在职教师队伍中，肯定有考上清华、北大的毕业生，甚至还有硕士生、博士生。

2，老师职后有继续学习，能考上清华北大的人数会只增不减。

3，当老师搞教育，能考上清华北大的并不一定是最佳人选，关键要看教育行业的需要，老师是否合格。

题主的这种明知故问、奇谈怪论，到底对教育是门外汉的完全不知情，还是出于好奇心，还是有想说什么别的目的？

题主的提问，我的回答你明白、同意了吗？但你提问的用意我们不明白。

回答：不一定！不要说考上清华或北大，即使考取一般的“985”“211”几率也很小。

比如： 体育 教练上赛场，想拿冠军一样，希望很是渺茫。（1）冲刺的已完全消尽。（2）做教练时的责任，是指导和示范，而不是自已切身训练。（3）考场如赛场，临场、入场应试俱来的冷静、灵感和，不是靠临时努力所获得。（4）考场上的临时发挥是靠灵感的。灵感或是后缀，或为苦思所赠。

临场发挥一>灵感一>成功。抓住灵感，一挥而就，百试百成！

所以，文题答案，已然而明。

如果让老师去参加高考，能不能考上清华或者北大？我的回答是绝无可能。

为什么这么说？

第一，高考是综合性考试，一个考生要考六个学科，而老师是‘术业有专攻’，例如英语老师的数学成绩不可能是顶尖的了，而要上北大或清华，考生的各科分数都应该是最为拔尖的，所以各科老师也许能将自己所教的学科考到一个最好的分数，但不能保证所有学科都最好，所以他们不可能考上清华或者北大。

第二，高考需要进行长时间的适应性训练，才能获得高分。老师平时工作中都只学习、运用了自己所教的学科，对于其他学科都长时间没有学习了，特别是那些工作时间长的老师，他们甚至已经遗忘了很多其他学科的知识，所以，他们应付不了高考这样的综合性考试，不能获得较好的分数，自然与北大清华无缘。

我是教师，记得参加工作后的好多年，我时不时就梦见自己又回到了高考考场，可是看到高考试题，昔熟于心的知识现在全然不会了，心里说完了，高考要落榜了，一下子吓醒了。

现实生活中也确实如此，以前读高中时英语不错，可是现在对高考英语试卷完全无感，其他学科更是不行。

第三，我们生活中的老师大多是毕业于师范院校，这些师范院校和清华北大都有一段不小的距离，也就是说，老师们在学生时代参加高考时都没有考取清华北大这样的顶尖学府，若干年后，又没有坚持全科学习，怎么能考上清华北大呢？

有的人错误地认为，既然老师能教出考上清华北大的学生，那么那个老师一定也能考上清华北大，其错误之因就在于他没有认识到教出清华北大学生的不是一个老师，而是几个老师共同努力的结果，另外学生自己的努力是主因，老师只是配角而已。

从理论上说，教师是有可能考上清华北大的，但那是在读中学的时候。随着教龄的增加，教师考上清华北大越来越成为不可能了。

高考是一种综合性的考试，考的科目比较全。你只有每一科都优秀，才能考得好。中学的时候，读的科目多，所以如果读得好，考上清华北大是完全可能的。事实上，有很多教师就考上过清华北大。但是，进入大学以后，随着各科学习偏于专业化，这种考上清北的可能性越来越小了。因为进入大学，进入教师这个岗位之后，你所学的知识，专业性更强了，你不能像一个高中生一样，六门科目都去学。时间越长，忘记的东西越多。我可以肯定地说，清华北大的毕业生，如果再让他去参加高考，他未必能再考上，因为学的东西不同了。

这有点像狗咬兔子。一条狗小的时候，你让它钻过一个小洞，去抓住一只兔子，它可以做到；可是等它长大以后，也许它只能抓住那只兔子，但未必钻得过那个小洞了。当然，狗大了，也许一口可以咬死一只兔子，因为它咬合力更强；而狗还很小的时候，也许只能把那兔子咬个半死，因为它咬合力不够。所以可以这样说，教师在自己所教的那个专业方面的能力，肯定要胜过中学时期的自己，胜过自己绝大部分学生；但要教师全面参加高考六个科目的考试，肯定没有自己以前、没有自己现在的学生考得好，而且工龄越长，会考得越差。要说好，也只能是自己教的那一科考得好，而其他科，可能连自己当前最差的学生都不如。

让重点高中的老师，与学生一起 参加高考，就自己所授的科目，也不一定能考过学生。原因很简单：1、老师更注重教学，深入了解知识点间关系。并善于做到，怎么让学生学会。2、高考是一综合过程，需要知识的到位，运用，并要在一定程度时间内完成 这些年轻的学生，尤其是拔尖优秀的学生，更容易到位。3、高三的学生，有较强的综合能力，比如理化老师，计算能力就可能不如学生，因为他们的数学是一门重要的主科。4、老师的希望全面，学生的初生牛犊，在考试心态上，学生可能好于老师。

如果老师在自己专业上，都不一定考得过学生，哪些已丢了几年、十几年，几十年的学科，还能得几分？高考可是一门成绩都差不起的，更何况要考清华北大，还不得是门门接近满分，或干脆满分！你看哪个老师能做到？

我考上清北的学生，和我讲：四年本科毕业，再去参加高考，绝没有考上清北的可能性了。也应该是同样的道理？

更何况，我们有几个老师，当年高考时，能考上清北的？哪怕不少清北毕业的硕士、博士，当年高考，也不一定能考上清北。时过境迁，当了几年老师，突然开窍，能考上清北了？或者参加高考，能够考出淸北彔取分数线的成绩了？是否有点天方夜谭？

作为老师，就应甘为人梯，让我们的弟子，踩在我们的肩上，向上攀登，足矣！

我们可以有许多理由来说明老师参加高考考不上清华北大。我甚至想，请清北的教授们参加高考，也未必考得上。如果请刚毕业的一本学生去参加高考，也未必考得上。

“考”只是在学子们为了进学而在充分准备的前提下跨过一道门槛而已，决非终极目的。终极目的是通过考使自己学到更多，为了自己和国家。

读书不是为了考试和分数，而是为了充实和提升个人为人民服务的能力。考得高分上好学校也没有沾沾自喜的必要。提问者的“考试万能论”也无必要。

提出此问的用意，是否有再垢病一次老师的意思，不得而知，可能有一点吧？因为还没有看到类似的“军官们能考取军校吗”，“法官们能考取政法大学吗”的问题。

作为老师，有一点“篮”能使学生取之而胜于蓝就合格了。否则，近2000万的老师到哪里聘得？

不会的。在职老师如果真的再次参加高考，也不一定能够顺利考上北大或清华。换句话说，老师不一定能考过学生。这是事实，也是必然。所谓“青出于蓝而胜于蓝”，这是规律啊！下面我就此话题展开说说我的观点，欢迎各位师友点评讨论。

一、教师在某一专业有特长，不一定是各科都很优秀。

一个教师在她（他）的专业领域即便能够达到非常高的水平，这只不过是一个学科，某部分学科造诣很高，几乎接近高考出题人的水准，但高考考查的是学生的综合能力。学生则有更多的时间和精力，有大剂量的反复训练和刷题模式，有对试题的敏感度和熟练度，他们才有可能在高考中取胜。

老师即便是她（他）所教的这一学科拿到满分，但其它学科不一定都很好，或者不可能百分百地保证降低失误率。毕竟参加完高考后，又上了四年大学，进而在高中教学生涯中又经历多年的磨练，当年的风不再，当年的辉煌已逝。考试题内容有变，考试的风向标有变，考试的难易度有变。所谓“水涨船高”，指的是每一年、每一段、某个时期高考出题都在“稳中求变”中向前推进。

二、老师即便不是“冠军”也可以把你培养成“冠军”。

老师是学生崇拜的偶像，大家对他渊博的学识、幽默的谈吐、四射的风所折服。见多识广说明一个教师的积淀深厚，潜心向学；处处时时引经据典，信手拈来说明一个教师有学富五车，经天纬地的本事；老师的课堂风趣、儒雅、风趣、引人入胜说明他有惊人的魅力，阅历很深，对一个点、一个词、一句话、一个典故都能如数家珍，左右逢源。这些是一个教师的基本功，也是常年积累、深研细专的结果。

在学生眼中认为老师在高考中应该是十拿九稳，绝对的 “冠军”和“状元”，不然老师的高大形象应该打折扣。其实， 这是一种偏见 。

但，教师即便不曾当“状元”，凭借他的博学多才和勤奋励志的身体力行，言传身教，甘为人梯无私精神也能为自己的学生奉献一切。 教师是什么？是打开一扇窗，送上一段路，让人的一生走向更美好。

“山沟里飞出金凤凰” 这绝对有可能，因为教出来高考状元的老师，也没有多少是曾经的状元。没有上过大学的无数“代课教师”也有很多、很具名气的教师代表，他们都有过“桃李满天”的耀眼的光环。

三、考上北大或清华或许不能代表什么。

老师和优秀学生各有所长，所谓 “学术有专攻” ，不能统一放在高考的层面论短长。高考状元之所以成为状元，是他们具备了高考对考生的各项“硬指标”、“高标准”的考查，满足了国家选拔人才的近乎苛刻的规定，把每一门学科学精，学透，研习到极致，集勤奋、聪明、智慧、高效于一身的才子，才有的结果。但大学毕业后，每个人的命运都有可能随着岁月的流逝， 社会 的变革发生逆转，有的高考状元一生活得很精彩，有的平庸一生，沦为普通百姓。

我们把考上北大清华的学子看作是学业上的巅峰、可望不可及的偶像。但就仅此一点，不能说明人生就此为巅峰，以后道路漫长，从一个阶梯迈向另一个更高的台阶才是值得崇尚的壮举。学业上的成功不代表人的一生就是“人精”，不代表一生的完美，说明不了一个人绝对“前景广阔”。

教师把他的一个个学生培养成才，本身就很了不起的，不能说老师没有考上北大清华就不如学生。

教师说： “人的一生都走在路上，心比眼睛看到的多。” 学生说： “强者就是含着泪水一直狂奔。” 师生本同源，褒贬太多，都有辱斯文，失之偏颇。被人嘲笑，成为诟病，那又何必呢？

高分！高考问题，我将纳三个答案

高考涉及成千上万的家庭，高考命题的组织更是非常的严密。因为高考属于国家级考试，有过高考经历的人，肯定更会注意到在高考试卷第一面的左上角会有几个星星，而且会出现启用前绝密的字样，那么星星越多，说明启用前的保密程度越高。

我一位数学老师参与过本省的高考命题，一次与他的聚会上老师，聊起了这一段经历，让我对高考命题工作有了初步的了解。在高考考试前几个月，老师将被封闭，而且封闭之前，每个人要签订一份保密协议，对协议的内容，会对你进行详细的讲解。在老师的印象中，最深的应该是，如果涉及泄密的，承担的刑事责任最低期限是六年。

所有的命题人员将被集中在某一个地方，而且外界是很难接触的。到达命题的核心地区都有几道关卡，每道关卡有武警把守。哪些人可以到达第几道关卡都有明确的规定。 往往每一科的高考试卷有几套备用试题。

高考卷子的保密级别很高，说这些出题老师从进场出题到高考结束才能出来一点不夸张，不少高考出题人身边的人都不知道他参与过高考出题。

高考出题人是由大学老师，和高中老师共同组成的，能被选中参与高考的出题是要经过层层筛选的，要有足够的经验，保证在自己学科领域的命题专业性，并且一定不是高三老师，避免根据自己的习惯出题，还要求没有直系亲属参加高考，还不能参与高考辅导书的编写。

一般高考试卷的出题老师由两部分老师构成:主要部分是由大学教师完成，当然，也会挑选一部分高中老师参与检查试卷有没有超纲现象。不能出难题、怪题，试卷是否紧扣出题大纲，是否覆盖知识考点等。而且最重要的是不能与外界联系！参与出题的老师还要签订保密协议，一旦发生泄题漏题，查出后是需要承担法律责任的，由此可见其保密程度有多高了！

若能给你带来帮助，请纳或点赞，谢谢

2020年江苏省高考英语试卷有泄密吗？

我是辽宁考生，还有48天进考场了，四月还有一次模拟，五月还有一次模拟考和一次安慰考。

如果你对自己的几次模拟成绩都不满意，觉得实力和真实水平没有发挥出来，那我相信你的高考成绩一定会上升！

我觉得这段时间比较烦躁不安，静不下心学习，毛躁，低迷，还有委靡。我现在也在尽力摆正心态，自我调整。

如果你觉得自己几次模拟都发挥的正常，成绩接近正常水平，但是在班级属于一般水平，那我觉得，40天，可以提高成绩。看你哪科还有进步空间，比如，对于我来说，我会在理综上下功夫。我个人认为，数学和理综是最能上分的。

我研究过我们的数学题：

单选12道（60分，可以错一到，扣5分）

填空四道（16分，不可以错）

大题：三角12分 不可以错

概率12分 不可以错

空间几何12分 不可以错

解析几何、数列、导数函数 这三项中两道12分，一道14分

（这里允许最后一道题后两个问放弃，扣10分，允许其他两道里第二个问错，再扣6分）

选修：三选一10分（不可以错）

最后的结果是129分，如果认真一些，完全可以上130.

上面是我的一些想法，希望对你有帮助。

祝你考的理想！也祝我自己考的理想~~

加油！

ps：貌似没人复制额。。。。我补充一点：生物应该多翻翻书了！！！回归教材在生物上体现尤为突出！！那个。。。你是理科吧？！

全国高考英语科目考试结束后，有网友在微博等平台反映，江苏高考英语试卷完形填空与《2020版高考必刷题英语合订本》中的“吉林实验中学2019第四次模拟”中完形填空题（以下简称“吉林模拟题”）相似度很高，部分题目疑为“原题”。

今年江苏高考英语试卷（以下简称“江苏卷”）由江苏省自主命题。7月11日晚，江苏省教育考试院发布今年江苏高考各科试题及参考答案。7月10日，澎湃新闻拨打江苏省高考举报电话，一名工作人员回复，已接到一些反映相关情况的电话，正在了解情况。

7月8日下午，有网友晒出，称今年江苏卷完形填空题与中完形填空题高度相似，部分题疑为原题。还有网友指出，网传为首都师范大学出版社出版的《2020版高考必刷题英语合订本》第120页中的“吉林实验中学2019第四次模拟”的完形填空题实拍图。

扩展资料

专家评析2020年江苏高考英语卷：凸显思维能力

英语高考考试结束后，南京市第一中学特级教师宗凤昌在评析时表示，试卷注重体现文化元素，更加凸显思维及学习能力。

精心挑选的试题语料富含很高比例的文化元素，尤其是来自中国的要素。比如线上教学、大湾桥、垃圾分类、肺炎、6G、张仲景、成功、武汉、英国邮筒、锻炼、血糖、发现、幽默、BBC、CCTV 9、杜甫、中国故事等等。

完形填空小节介绍了一名身残志坚的学生帮助数千万人避免失明厄运的故事，引导考生树立正确的人生观、价值观。阅读理解A篇内容来自《抗击肺炎疫情的中国行动》白皮书，全文以大事记的方式，列举了我国疫情防控中的部分重要。

中国网-江苏高考英语试卷“疑现原题” 官方：正了解情况