高考语文拼音易错,高考语文易错字读音

1.汉字读音要不要“较真”

考点考查识记现代汉语普通话的读音，能力层级为A级。

解析A．侥（jiǎo）/角（júe） 辙（zhé）/折（zhé） 瞠（chēng）/称（chēng）； B．踞（jù）/据（jū） 癖（pì）/否（pǐ） 摒（bìng）/敛（bǐng）； C．怆（chuàng）/创（chuāng） 蛊（gǔ）/贾（gǔ） 诘（jié）/结（jiē）； D．蹩（bié）/别（biè） 涸（hé）/和（hè） 徜（cháng）/场（chǎng）。

思路分析该题每一个选项中加点的字都是常见、常用的易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，音近字。对于拼音，考生需要平时积累，可采用错题集归类识记法，如A项“侥幸/角色”，C项“怆然/创伤”中每组的后一字为多音字，前一字为习惯性误读字；D项“干涸/曲高和寡”，B项“癖好/否极泰来”的前一字为形声字。

考点本题考查现代汉语的字形的能力，能力层级为A级。

解析A．“立杆见影”—“立竿见影”；B．“偏面”—“片面”； D．“高潮叠起”—“高潮迭起”。

思路分析该题考查的是由同音字、形近字造成的易错现象，在识别时注意以义辨形（如A项“立竿见影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“树杆”的意思）、以音辨形（如B项的“偏面”读音应当是“piàn”而不是“piān”可以判定应当写作“片面”）。对于其中的近音、近义字则需要多角度辨析（如D项“高潮迭起”的“迭”是“履，连着”的意思，“叠”是“重复地堆，积累”的意思，二字字义相近）

考点考查近义词的辨析和选用，能力层级为D级。

解析A．驴唇不对马嘴：比喻答非所问或两下不相合。近义词答非所问、前言不搭后语、风马牛不相及。名不副实：指空有虚名。近义词徒有虚名。两者意思不同，故不能替换。

B．打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。两者意思相同，故可以替换。

C．画虎不成反类犬：比喻模仿不到家，反而不伦不类。同“画虎不成反类狗”。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。两者意思不同，故不能替换。

D．鲤鱼跳龙门：比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。脱胎换骨：比喻通过教育，思想得到彻底改造。两者意思不同，故不能替换。

思路分析本题考查熟语的选用，是否能替换要多角度辨析：要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。熟语的运用要靠平时多积累，熟记其意义和用法。

考点考查病句的辨析，能力层级为D级。

解析B．搭配不当，将“降低”改为“减少”；C．成分残缺，介词淹没主语，去掉“在”和“中”。D．两句混杂，“事迹感动了广大网友自发在网上留言”应为“事迹感动了广大网友，广大网友自发在网上留言”。

思路分析辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的六种病句类型外，还应注意句中可能出现的几类成分：两面词、否定词、数量词、代词、关联词、并列短语、介词（如C项“在……中”）等等

汉字读音要不要“较真”

重点难点梳理

　2008年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是：识记现代汉语普通话的字音。能力层级为A级。阐释“考纲”的说明中又指出，由于我国方言区的语音差异很大，所以语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。这一说明告诉我们高考对语音的考查侧重于识记、辨别、确定汉字字音的能力，即要准确地判断汉字字音的正确与否。

　考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。从2008年全国及自主命题省市试卷来看，多音字、习惯性误读字是高考的重点，形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。

金题透视

　例1.（2008年高考安徽卷）下列各组词语中，斜线“筑”前后加横线字的读音完全相同的一组是（ ）

　A．清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车

　B．箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦

　C．联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约

　D．徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍

　解析本题考查识记现代汉语的字音的能力，能力层级为A级。考查的重点是音近字和形近字，“清澈/掣肘、殷红/湮没、箴言/斟酌、整饬/炽烈”等都属音近字，“瞠目/螳臂当车、船舷/扣人心弦、联袂/抉择”等属形近字。本题中难点是多音字、易读错字的认读。多音字“殷”有“yān”、“yīn”、“yǐn”三个读音，其中“殷红”、“殷其雷”分别读作“yān”、“yǐn”；其余都读“yīn”（根据“以少定多”的方法注意识记）。易读错的字有“舷、弦”都读“xián”，形近字“炫、眩”读“xuàn”，应注意区分、记忆。

　四项中的字音分别为：A．chè，yān，chēng/táng；B．zhēn，gǔ，xián；C．mèi/jué，chì，chuò；D．huái，xuè/xiè，qiè。

　答案B

　例2.（2008年高考四川卷）下列词语中加横线的字，每对读音都相同的一组是（ ）

　A．中肯/中意 穿着/歪打正着 得心应手/应接不暇

　B．创伤/重创 桂冠/弹冠相庆 好大喜功/乐善好施

　C．供稿/供应 涤纶/羽扇纶巾 厚古薄今/日薄西山

　D．解数/解读 寒舍/退避三舍 曲径通幽/曲尽其妙

　解析本题考查的全是多音字，所选都是常用字，毫不生僻，但有些字容易读错。A项，穿着（zhuó）/歪打正着（zháo），C项，涤纶（lún）/羽扇纶（guān）巾，D项，解（xiè）数/解（jiě）读。平时备考时，应尽量用规范的读音说话，通晓识记多音字的方法，注意收集整理语音易错的字词。

　四项读音依次为：A．zhòng，zhuó/zháo，yìng；B．chuāng，guān，hào；C．gōng，lún/guān，bó；D．xiè/jiě，shè，qu/qǔ。

　答案B

　例3.（2008年高考山东卷）下列词语中加横线的字，读音全都正确的一组是（ ）

　A．仲裁（zhòng） 阿谀（ē） 入场券（quàn） 捕风捉影（pǔ）

　B．袅娜（nuó） 勒紧（lēi） 嚼舌头（jué） 百孔千疮（chuāng）

　C．精辟（pì） 躯壳（qiào） 横剖面（pōu） 一语中的（dì）

　D．柏树（bǎi） 模具（mó） 配给制（jǐ） 否极泰来（pǐ）

　解 析本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级为A级。该题考查了多音字、形近字、习惯性误读字等，所考字音均属常见。

　该题考生出错原因主要是对字音识记不准，平常诵读出错，不能将准确的读音用于日常口语交际。

　A项，“捕”应读“bǔ”；B项，“嚼”应读“jiáo”；D项，“模”应读“mú”。

　答案C

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难点攻略

　多音字的认读，一是要以少定多，即识记多音字中用得少的字，其余的归类，如“秘”在“秘诀”、“秘书”、“秘密”中都读“mì”，可用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“bì”，后者就要注意识记。二是要据“境”定音，即在具体语境中以意义作为依据确定字音，如“与”常读“yǔ”，但在“参与”中意为“参加”，则读“yù”。三是以“性”定音，即词性不同读音相异，如“泊”作名词时读“pō”，湖泊、水泊；作动词、形容词时读“bó”，停泊、泊位。四是归类记忆，如“创”与“伤”有关时读“chuāng”，创痛、重创；而作“创造”意时则读“chuàng”，开创、创建。五是语体定音，有些字不同的读音是由口语和书面语的差别造成的，如“壳”口语读“ké”，贝壳、脑壳；书面语则读“qiào”，地壳、金蝉脱壳。

　习惯性误读字的认读，要谨防声旁误导，如2006年高考江西卷中“鞭笞”的“笞”读“chī”，不能读成“tái”；2006年高考广东卷中“湍流”的“湍”（tuān）易误读为“喘”（chuǎn）。要针对性地用普通话的标准读音矫正所在方言区的读音缺陷，2005年高考湖北卷中的“踽”（jǔ），南方的考生易读成“yǔ”，要梳理教材字音，对常见字中的难读字要勤查工具书。

　 重点难点题型测试

　1 . 下列各组词语中加横线字是多音字，其中有两种读音的一组是（ ）

　A．宁愿 宁缺毋滥 宁死不屈 宁折不弯 宁为玉碎

　B．间谍 挑拨离间 亲密无间 黑白相间 间接经验

　C．匀称 称心如意 称孤道寡 啧啧称奇 拍手称快

　D．面相 相机行事 相貌堂堂 吉人天相 相时而动

　2．下列词语中加横线字，每对的读音完全相同的一组是（ ）

　A．奥运/两粤 呆板/傣族 岿然不动/管中窥豹

　B．纹饰/汶川 拗口/山坳 坑蒙拐骗/睡眼蒙眬

　C．炮制/咆哮 地震/振幅 因材施教/犯而不校

　D．笃信/书蠹 脚色/诡谲 欲盖弥彰/风靡一时

　3．下列加横线的字的读音，全都相同的一组是（ ）

　A．卓越 茁壮 着重 弄巧成拙

　B．忤逆 藏匿 溺爱 泥古不化

　C．捐赠 倦容 眷属 卷帙浩繁

　D．分外 氛围 吩咐 纷至沓来

　4．下列词语中加横线的字读音全都不相同的一项是（ ）

　A．剔透 赐予 踢踏 警惕 疆埸

　B．歆羡 韶华 黯然 喑哑 谙练

　C．保镖 剽窃 鱼鳔 缥缈 骠勇

　D．络绎 烙印 咯血 骨骼 奶酪

　5．下列词语中加横线的字，读音完全相同的一组是（ ）

　A．劫难 攻讦 佶屈聱牙 桀骜不驯

　B．程控 澄澈 惩前毖后 海市蜃楼

　C．湛蓝 颤抖 明修栈道 破绽百出

　D．嫌隙 领衔 弦歌不辍 垂涎三尺

　6．下列词语中加横线的字，读音全都不相同的一组是（ ）

　A．诋毁 底蕴 邸所 低首下心 砥柱中流

　B．扉页 菲薄 斐然 匪夷所思 蜚短流长

　C．模棱 摹拟 落寞 莫逆之交 顶礼膜拜

　D．搁浅 奶酪 贿赂 洛阳纸贵 一丘之貉

　7．下列词语中加横线字的读音，完全正确的一项是（ ）

　A．蚌埠（bàng） 裨益（bì） 鞭挞（tà） 暴虎冯河（píng）

　B．屏息（bǐng） 谄媚（chǎn） 不啻（chì） 暴殄天物（tiǎn）

　C．忏悔（chàn） 徜徉（cháng） 嗔怪（chēn） 博闻强识（shí）

　D．称职（chèn） 成绩（jì） 魑魅（chī） 瞠目结舌（táng）

　8．下列加横线字的读音，每对都相同的一组是（ ）

　A．噱头/空穴来风 复辟/刚愎自用 狡谲/矫揉造作

　B．侗族/洞烛其奸 摈斥/落英缤纷 璀璨/摧枯拉朽

　C．朔风/追本溯源 楔子/锲而不舍 高亢/引吭高歌

　D．频数/数典忘祖 落忍/落井下石 埋单/互相埋怨

　9．下列词语中，加横线字的读音有误的一组是（ ）

　A．遒劲（qiú） 漪沦（yī） 踟蹰（chí） 跫音（qióng）咬文嚼字（jiáo）

　B．敛裾（liǎn） 坍圮（pǐ） 恪守（kè） 邂逅（xiè）得鱼忘荃（quán）

　C．耿然（gěng） 悬揣（chuái） 胡同（tōng） 汲取（jí） 义愤填膺（yīn）

　D．畏葸（xǐ） 行述（xíng） 桌帏（wéi） 形骸（hái）残羹冷炙（zhì）

　答案

　1．C（C项“称心如意”、“匀称”中的“称”读“chèn”，其余读“chēng”。A项全读“nìng”；B项全读“jiàn”；D项全读“xiàng”。）2．C（C项分别读“páo”、“zhèn”、“jiào”。A项分别读“ào筑yuè”、“dāi筑dǎi”、“kuī”；B项分别读“wén筑wèn”、“ào”、“mēng筑méng”；D项分别读“dǔ筑dù，jué，mí筑mǐ”。）3．B（A项“弄巧成拙”的“拙”读“zhuō”声，其余读“zhuó”；C项“捐赠”的“捐”读“juān”，其余读“juàn”；D项的“分外”的“分”读“fèn”，其余读“fēn”。）4．B（ B项五个字的读音分别为：“xīn”、“sháo”、“àn”、“yīn”、“ān”。A项五个字的读音分别为：“tī”、“cì”、“tī”、“tì”、“yì”；C项五个字的读音分别为：“biāo”、“piāo”、“biào”、“piāo”、“piào”；D项五个字的读音分别为：“luò”、“lào”、“kǎ”、“gé”、“lào”。）5．D（A项，“佶”读“jí”，其余读“jié”；B项，“蜃”读“shèn”，其余读“chéng”；C项，“颤”读“chàn”，其余读“zhàn”；D项均读“xián”。）6．D（A项“诋dǐ”，“底dǐ”，“邸dǐ”，“低dī”，“砥dǐ”；B项“扉fēi”，“菲fěi”，“斐fěi”，“匪fěi”，“蜚fēi”；C项“模mó”，“摹mó”，“寞mò”，“莫mò”，“膜mó”；D项“搁gē”，“酪lào”，“赂lù”，“洛luò”，“貉hé”。）7．B（A项“蚌埠”的“蚌”读“bèng”；C项“博闻强识”的“识”读“zhì”；D项“瞠目结舌”的“瞠”读“chēng”。）8．A（注意多音字和音近字的把握。A项依次读“xué”、“bì”、“jiǎo”；B项依次读“dòng”、“bìn筑bīn”、“cuǐ筑cuī”；C项依次读“shuò筑sù”、“xiē筑qiè”、“kàng筑háng”；D项依次读“shuò筑shǔ”、“lào筑luò”、“mái筑mán”。） 9．C（“同”应读“tòng”，“膺”应读“yīng”。）

不久前，著名语文期刊《咬文嚼字》公布了2016年度十大语文差错。其中提到一个新闻报道中常出现的读音错误：“载人飞行”的“载”误读为三声。其实，“载”是个多音字，读四声时，意思是装乘、携带；读三声时，意思是记载、刊登。所以，“载人飞行”中的“载”应读四声。

为了规范汉字读音，各类新闻媒体都开始利用微博等新媒体传播易错字的规范读音。但一些网友认为，即使读错某些字也不会影响人们的沟通，所以不必苛求字音规范。那么，对汉字的正确读音，我们究竟要不要较真呢？

语文课堂严要求

从小学到高中，国内学生深受语文教育影响，对规范字音的印象十分深刻。刚刚从大学毕业不久的田卓然，仍记得中学时语文老师对规范字音的强调。“不论是小学测验，还是高考，字音考查总是语文试卷上的第一道题目。为了让我们牢记规范的字音，我高中时的语文老师经常会在黑板上写上密密麻麻的字词，让我们来读，她总能发现我们的很多错误并及时纠正。”田卓然说，“当时老师强调的词，比如‘潜伏’‘绮丽’‘懵懂’等，到现在我还很清楚地记得正确读音。身边如果有人说错了，我都会帮他们纠正。”

高中毕业后，田卓然选择学习对外汉语专业。入学后她参加了普通话水平测试，中学时的字音训练帮她轻松地达到了二级甲等水平。和田卓然一样，很多对外汉语专业的学生都参加了普通话水平测试，并把标准的字音教给外国留学生。

来自韩国的李在铉正在上海学习汉语，他发现，专业的汉语教师和身边学习对外汉语专业的中国同学都很注意发音。“我看到有些中国同学经常一起讨论某些字应该怎么读。我的老师还常常在微信上转发一些易读错字的正确读音。所以，我觉得应该像他们那样重视汉字的读音。”

生活当中易忽视

张莉退休前是天津市一所区重点中学的语文老师，至今仍与许多学生保持着联系，在与学生的交流中她发现，有些人离开校园以后，便开始忽视汉字的正确读音了。

“有一个学生高中毕业5年了，但仍和我时常联系。有一次，我们聊天说到‘心宽体胖’这个词，他把‘pán’读成了‘pàng’。记得教他语文课的时候，我曾反复强调过最后一个字应该念‘pán’。我提醒他正确的读音以后，他有点惭愧，说刚刚看的电视剧《武林外传》里就把这个词说错了。”张莉翻看着汉语字典说，“学生们毕业以后，本来就容易遗忘以前的知识，如果广播电视等公共媒体里常出现错误读音，就会产生很不好的影响。而且现代人都习惯打字，很难保持查字典的习惯。但有时候输入错误的拼音也能打出正确的字来，难怪学生毕业以后会忘记规范的读音。”

对标准读音的忽视还会影响到正在学习汉语的学生。李在铉说：“在上海地铁的人民广场站，车站广播里会播放一则面包房的广告，其中会提到‘烘焙’这个词，广播里把后一个字念做‘bèi’。但和我一起坐地铁的中国同学说应该念‘péi’。我很纳闷儿，回学校以后赶忙去查字典，才知道地铁站广播的是正确的。我还纠正了中国同学的错误呢。”

中国人民大学文学院的熊燕老师指出，造成易读错字词的主要原因有三方面，她说：“第一是受声符干扰，就是俗称的‘认字认半边’。比如‘将吮吸’的‘吮’误读成‘yǔn’。第二是多音字混淆。比如‘参与’的‘与’应读为‘yù’，有人却误读成另一音‘yǔ’。第三是新增读音。比如‘血’有白读‘xiě’和文读‘xuè’，但很多场合文白莫辨，现在很多人读为‘xuě’。”

规范汉语需较真

过去曾有过将规范读音改成大家都念错的读音现象，如“呆板”的“呆”原来的正确读法应为“ǎi”，后来因为读成“dāi”的人太多，后一种读音就被改成了规范读音。针对一些类似的例子，熊燕解释说：“普通话语音规范工作主要内容有两个，一是制定规范，二是推广规范。要想有效推广，就要不时地对规范进行检查分析并适时修订。像呆板、荨麻疹等‘习非成是’的例子是为了有效地统一规范读音而做出的修改。而强调规范的意义就是为了在错误读法没有被普遍接受之前规范推广正确读音，防患于未然。”

四川师范大学文学院苗笑武老师指出，语言规范调整不是为了迎合大众的错误，但这反映出了大众在一定程度上对母语的忽视。作为汉语教师，他认为要规范汉语普通话，就需要对正确的读音较真。他说：“汉字的音和义是相互联系的，很多汉字字音背后有着相关的历史文化含义，这些含义决定了汉字读音的真实面貌。规范汉字读音，我们可以让更多国人通过正确字音了解其背后相关的文化意义，进一步深刻认识我们的传统文化，保证我们在文化接收和传承上的纯正性，而不是让这些文化消失在随意的误读当中。我觉得，规范地读出每一个汉字，虽然是小事，但却是维护中华文化纯正性的具体行动，值得且需要全体国人从我做起，从现在做起，认真对待。”