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求初中化学教学论文

初中化学中的化学史教学

作者：肖梅（南京晓庄学院 化学专业 09师范班）

指导老师：龙琪

[摘要] 本文在对人教版初中化学教材中的化学史料的内容、呈现方式、近年来教材中化学史的比重变化、教育功能分析的基础上，给出相应实施建议并举例剖析了如何开发教材中化学史料的教育功能，对化学教育中化学史的利用不当之处提出了些许建议。

[关键词] 化学教材;化学史;教学

一. 前言 在西方最早提倡科学史教育可追溯到19世纪中叶。当时的英国科学促进协会在1851年的一次演讲中呼吁：“我们要教给年轻人的，与其说是科学结论不如说是科学史”。二战后，以美国哈佛大学校长、著名教育家、化学家科南特(J.Conant)为代表，一批教育家进行了以案例教学法引入学校进行科学史教育的实践，并取得了巨大的成功。因此全世界的教育都陆续开始重视科学史的教育，也陆续获得了成功。

中国从初中三年级开始开设了化学教育，对初中学生来说，化学是一门入门课程，教材很注重启蒙的作用。而且初中学生从心理学角度来说尚属少儿期，还是一些直观的、趣味性的东西更能刺激其大脑兴奋.化学史教育，不单纯是讲一些小故事，吸引学生注意力，适当通过一些史实的介绍，能使学生理解相关科学知识、科学过程与方法以及培养学生科学态度、情感与价值观.我国义务教育化学课程标准把化学史作为“可供选择的学习情境素材”, 化学史可以为学生提供各种真实的学习情境, 为其营造生动有趣、基于生活经验与社会文化的学习氛围，为提高学生学习积极性起促进作用。正如美国著名科学史家萨顿所说“:科学史能够帮助我们达到教学的主要目的, 它能够说明科学之意义, 科学之功能和方法, 科学之逻辑的、心理的和社会的含义, 科学之深刻的人性,以及科学对于思想净化和文化整体化之重要意义。”可知化学史是化学教育的重要。

二. 化学史在初中化学教学中的应用现状及呈现方式

(一)应用现状

开展化学史教育教学的重要性已经得到广大化学教育工作者的普遍承认。但是，化学史的教学功能能否得以充分发挥，必须以老师是否在化学课程教育中开展化学史的教育教学，以及得到的效果来看。而化学史教育教学开展状况可以通过化学教师在教学中引入化学史进行化学教学的频次程度得以反映。

图1 教师教学中引入化学史进行化学教学的频次

从表中可知，54%的教师从不使用化学史进行教育教学，偶然使用化学史的教师仅占调查总数的43%，而经常使用化学史进行教育教学的教师仅为3%。由此可见，当我国中学化学史教育教学的开展状况不容乐观。

针对这一状况,笔者参考了一些文献整理得出化学教师对在课堂中引入化学史教学认识。表格设计是以教学论过程为主要依据,从中学“教”与“学”的实际出发,通过人员、物质、信息3个方面来全面寻求原因。

表1：化学教师对在课堂中引入化学史教学的认识调查表

完全同意 同意 中立 反对

⒈教材中涉及的化学史知识范围广、知识面大 12 (30 %) 6 (15 %) 2 (5 %) 20 (50 %)

⒉化学史知识中考、高考考点较少 20 (50 %) 16 (40 %) 1 (2. 5 %) 3 (7. 5 %)

⒊化学史知识中考、高考考题容易 24 (60 %) 15 (37. 5 %) 1 (2. 5 %) 0 (0 %)

⒋化学史教学,有利于激发学生的爱国情操 30 (75 %) 10 (25 %) 0 (0 %) 0 (0 %)

⒌化学史教学,有利于培养学生综合能力 21 (52 %) 16 (40 %) 2 (5 %) 1 (2. 5 %)

⒍对学生来说,化学史知识是十分难学的知识 12 (30 %) 10 (25 %) 2 (5 %) 16 (40 %)

⒎对教师来说,化学史知识是十分难教的内容 15 (37. 5 %) 12 (30 %) 1 (2. 5 %) 12 (30 %)

通过上述调查分析表明,中学化学教师普遍认为重视和加强化学史知识的教学,有利于激发学生的爱国情操,有利于培养学生的综合能力,但由于受“中考指挥”和传统的“应试”教育影响,一部分教师认为中考、高考中涉及化学史知识的考点较少,考题容易,教师只须念念教材,学生只须背背考点,所以教也容易,学也容易;另一部分教师则认为化学史知识范围广、知识面大,要在学生现有的认知水平上进行教学有一定的难度。

（二）化学史在教材中的呈现方式

《科学课程标准》中提出了科学史进入科学课程的5种方式: ( 1) 作为引入新知识的背景素材; ( 2) 作为例题与练习题; ( 3) 作为相关资料插入; ( 4) 作为扩展性阅读材料; ( 5) 作为科技活动素材。并且指出, 在义务教育阶段的科学课程中引入科学史, 主要是作为学生学习科学的一种途径和手段, 科学史不应作为新的知识点来考核, 其教学效果应当通过学生对相关科学知识的理解、对科学过程与方法的理解以及学生科学态度、情感与价值观的培育来体现。

表2 人教版中化学史

章节 化学史的

主要内容 化学史的

切入点 化学史的

呈现方式

绪言 火的发现和利用及一些古代物品；道尔顿、阿伏加德罗及原子和分子的构成；门捷列夫及元素周期

正文

,文字

第一单元 课题2 炼丹术和炼金术、早期的化学实验室

正文

，文字

第二单元 课题1 拉瓦锡及氧气的发现、空气的成分 正文

，文字

第三单元 课题1 拉瓦锡、普利斯特里、卡文迪许及水的组成

资料

文字

第四单元 课题1 院士张青莲及相对原子质量的测定

资料

文字，

第四单元课题2

道尔顿及元素符号

资料

文字，

第五单元课题1 拉瓦锡及质量守恒定律

资料

文字，

第六单元课题1 人造金刚石和金刚石薄膜

化学?技 术? 社会

文字，

第六单元 课题1 课后习题

石墨

习题

文字

第六单元 课题3

温室效应

正文

文字

第七单元课题1

燃烧的利用

正文

文字，

第七单元 课题2

能量及我国古代烧制陶器

正文

文字，

第七单元 课题3

雕像及酸雨的危害

活动与探究

第八单元 课题1 金属材料;青铜奔马;沧州铁狮;铅的利用

正文

，文字

第八单元 课题3

我国古代炼铁

正文

第十一单元课题1

大理石作为重要建筑材料的应用

正文

第十一单元课题1 我国制碱工业的先驱———侯德榜

资料

文字，

第十一单元课题2

18 世纪化学肥料的使用

正文

文字

第十一单元课题2

物质的分类

拓展性课题

文字

第十二单元课题3

导电材料;纳米材料 化学?技术? 社会

文字

从上面表格中可以看出初中化学教材中的化学史教材多以插图和阅读材料的方式呈现。插图所展示的化学史内容广泛, 涉及化学家肖像、实验仪器设备、日常生活中难以见到的实物。插图与正文内容互为补充, 生动形象地说明或解释知识, 促进学生对抽象概念的理解; 其次, 插图与课文文字的合理搭配, 使教材在视觉上显得图文并茂、错落有致,呈现出一种和谐美, 符合初中生的年龄特征和认知规律。

阅读材料是课文正文内容的拓展。由于受教材篇幅和学科知识结构的限制, 一些化学史素材不便出现在课文正文中, 所以教材中在课文正文旁边或课后设置了各种栏目 ，如“ 资料”栏目, 这种呈现方式的目的在于:一方面对课文正文内容进行补充拓展, 开阔学生视野, 加深学生对课文知识的理解; 另一方面又能保持课文正文知识严谨的逻辑结构, 突出学科知识的连续性和整体性。

三. 教材中化学史材体现的不足之处

2001年新课程标准教科书中，化学史呈现的形式更多样化，内容更丰富，在文内增加了不少插图和实物照片。如：彩陶、古画、雕像，透明金刚石薄膜等，在加上适当的文字说明或描述，把化学史知识融汇在各单元各课题中，画面色彩明丽，其真实、直观、亲切、深刻，比文字更有说服力，使得化学史知识更直观易懂，更接近于生活，能提高初中学生的阅读，兴趣和丰富他们的想象力，起到启发思维的作用，便于学生有效地学习、理解和掌握，有利于给学生提供熟悉的生活情景和已有的实际经验等学习素材，进一步激发学生学习化学的兴趣，使学生逐步认识化学对日常生活和社会发展的重要影响[2]，但就化学史材内容、呈现形式、分布等还有某些不足之处。

(一)化学史材过于粗略

表1化学史在近年教科书中所占比例

版本 18 1982 1987 1994 2001 2001（新课标）

比例 5% 15% 15% 31% 32% 50%

由表中可看出从18年到2001年的新课标教材中化学史材的比例大幅度提高，可以感受到化学史教育的重要性已深入教育工作者的教育观念中。但纵观教材可以发现化学史材都经过编写者的改动，讲得过于粗略，使本应该达到在潜移默化指导学生学习科学方法的目的完成不了。例如拉瓦锡研究空气成分的实验：“两百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5 。他研究了剩余4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他误认为这些气体全部都是氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）。

拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞和氧气（化学式为O2），而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。他得到的氧气加到前一个容器里剩下的4/5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。”我们都知道拉瓦锡开始并没有将既不能供给呼吸，也不能支持燃烧的气体称作氮气，在1791年夏比塔才称它为氮气；也没有“氧气”，拉瓦锡称它为“弹性流体”，是后人在后来的不断摸索中定义了氧气。加上这样的信息占不了多少空间而且简单易懂，加上去并不麻烦，可以给学生暗示科学的发现是一个循序渐进的过程，不可能一下得到结果。

（二）关于化学史的习题过少

鲁教版教材为加深学生对质量守恒定律的认识, 在课后以练习题目的方式呈现了另一则化学史素材: 波义耳为探索物质在化学反应中的质量变化而进行的实验。教材利用这则材料创设问题情境, 让学生对波义耳与质量守恒定律擦肩而过的原因做出分析。利用练习题目的方式引导学生对化学史素材中的做出分析与评价, 不但可以启迪学生思维, 巩固所学知识, 更重要的是使学生受到了科学思想和科学方法的教育, 为逐步深入理解科学本质打下基础。化学史素材成为“静态”科学成果和“动态 ”过程与方法的载体, 成为促进学生掌握自然科学方法、理解科学本质的催化剂。而人教版关于化学史的习题少之又少，使学生在学习化学中忽视化学史。

（三）教材中的化学史涉及到的中国人物较少

与我国有关的化学史素材（明确指出的）在化学教材的化学史中都占据着较大的比重。然而，在教材中涉及到的中国人物的名称却是凤毛麟角。这不利于进行爱国主义教育，不利于提高民族自豪感和自信心。

（四）化学史料在教材中分布不均衡

从化学史素材分析研究中可以看出,化学史料在三种版本的教材中的分布存在着不均衡的现象。一方面，在化学史料广泛地融入教材的基础上，化学史料并未覆盖教材中的所有章节，每种版本的下册涉及的化学史较少。另一方面，教材中有些章节的化学史料存在着较为集中的现象，如上教版中第三章第二节中原子中有关化学史的内容，阅读材料三处，7幅，涉及化学家4个。化学史料的过于集中造成了化学史在某种程度上的浪费。

四 对教材中化学史教育功能开发的建议与思考

现在国内大多数老师对学生的教育侧重于对学生对知识的掌握和习题运用，用化学史来强调化学家们的天资聪颖和勤奋。忽视化学家的错误，研究的艰辛，也就是化学家们的“人性”，使化学家这一职业离学生越来越远。

(一) 教师应精心创设习题情景，进一步在习题中开发化学史教育功能

运用化学史创设习题情境是将化学史引用教学的重要途径之一，其优点在于不仅可以是本来枯燥、无味的习题变得生动、活泼，提高学生学习的兴趣，而且还能使学生受到来自化学史的熏陶与教育。鉴于教材中的化学史料普遍存在“有而不足”的局面，教师在教学过程中应积极挖掘化学史料素材编制习题，弥补教材中化学史习题的匮乏。教师在编制习题时,要选择一些典型的化学史料的素材,选材不仅要体现课程标准的要求,而且一定是化学科学发展过程中起关键性或突破性作用的内容, 如元素和物质发现史、化学概念和理论发展史、物质结构的认识过程等。编制习题时，还应围绕“科学事实、科学思想、科学方法、科学精神”这条主线展开。这条主线涉及的四者是不可分割的统一的整体，它既是科学史内容的核心，也是教学与训练、评价的主线。通过学习可以使学生从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等三维角度获得全面发展。此外，编制习题时应根据化学史教学的内容、目标以及学生的特点选择不同层次的题型，体现不同层次的教育功能。可以是选择题、是非题、填空题、小论文或问题解决等多种题型。

（二）在教学过程中进一步丰富和拓展化学史料的内容和呈现方式程中进一

富 虽然教材中的化学史料是教材编辑者立足于课程标准，根据教材内容的实际情况精心设计的，但是这并不意味着教材中的化学史史料是“取之能用，用之有效”的。一方面，教材中的有些化学史料的内容过于简单，不利于其教育功能的发挥，这些史料的内容有待进一步丰满。在使教材中的化学史史料丰满起来的过程中，不一定使其完整无缺，重要的在于凸显其教育功能，使学生真正能从中受到启发和教育 。如鲁教版第七单元第二节金属的化学性质仅在挑战自我中以习题的形式呈现教育意义不大，若能在金属与盐溶液的反应的实验探究后再以文字加反应原理呈现，学生就更能理解其本质，更好地掌握金属与盐溶液的反应这一知识点。

另一方面，由于化学史料在教材中分布存在不均衡的现象，各个学校的条件不同、教师自身的知识储备情况各异、学生的原有知识、兴趣爱好和心理发展特点等都有差异，这些因素影响着化学史教育的形式和内容。基于这点考虑，为了充分发挥化学史的教育功能，教师在备课时还应该在化学史的呈现方式上下功夫。

（三） 教学中应适当增加我国的化学史料和人物进一步加强爱国主义教育

我国历史悠久，有着璀璨的历史文化财富，与化学有关的历史更是其中的一朵奇葩。举世闻名的四明中的黑火药、造纸术，声名远播的中国瓷器，中国炼丹家的发现……这些都是祖先给我们留下的不朽的荣耀，其中都闪烁着化学的光芒。教材中关于我国的化学史的数量还算差强人意，但是我国化学家的名字确是少之又少。为了进一步提高爱国主义教育的质量，提高民族的自信心、自尊心，适当增加我国的化学史和有关人物的名称是大有裨益的。不仅如此，我国历史名人在教材中的出现还能为学生树立榜样的作用。可以参考引入的人物很多，如东汉时期的炼丹家魏伯阳，晋代炼丹家葛洪，我国近代化学的启蒙者徐寿……

（四）加强中学化学教师的化学史素养

将化学史教育推广到整个科学史教育层面，从实践方面来看，尽管在科学史教育越来越受到关注和重视，无论在课程标准还是在教材中都有着明显地体现，但是科学史教育并没有形成一种主流。究其主要原因在于，广大科学教师本身没有受到多少科学史和科学哲学教育。正像BAAS上世纪六十年代一份报告中指出的那样，“他们（科学教师）的行为和思想都是职业训练的结果，缺少对科学本质和目的的理解”。因此，教材中化学史教育功能的开发除了受到教材自身的一些因素的限制外，最大的问题是多数的中学化学教师本身缺乏化学史的背景知识。这些教师本身在学习期间没有系统地学习化学史，也很少从化学史的相关教材中得到启发。因此，他们在成为教师后就很少愿意用化学史来教学，或很少知道如何正确地进行有关化学史内容的教学。因此，通过再培训、教师间交流等形式提高中学化学教师的化学史素养是非常必要的。

总之，随着素质教育的不断推进，积极探索有绩效的化学史教育，是充分挖掘化学史的教育功能，培养和提高学生科学素养的前提。

参考文献：

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[13]. 王伟群,王慧.让化学家的真善美走进化学课堂.苏州大学化学化工学院学报,2003

[14]. 刘霖.巧用化学史　培养创造性.化学教育,2003.36(5)

[15] 张成山.浅析如何进行化学史的教育.高校理科研究,2003

[16]. 刘传银,薛梅,杨晓芳.浅谈化学史教育对学生学习兴趣的影响. 郧阳师范高等专科学校学报,2006

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[19]. 曾凡芝.化学史在初中化学教科书中的渗透. 柳州师专学报,2003

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[21]. 郭瑞斌,徐大仁,莫尊理.化学史课程的开发特点及途径.化学教育,2007

[22]. 刘前树,邱道骥.化学史教育的实践与思考.化学教育,2007

[23]. 关婷婷,苏育志,常向阳.化学史教育的发展历程及其教育功能. 广东化工,2005

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[25]. 梁建军.化学史教学在学生理解知识结构中的作用. 长春师范学院学报,2006

我是高考书法艺考生。山西太原的。 想知道每个学校临帖的出题范围 ，就是字帖名字都告诉我。

2010年全国各高校书法高考试题

2010年湖南书法统考试题

临摹：《张迁碑》《曹全碑》《张玄墓志》《麻姑仙坛记》《雁塔圣教序》《妙严寺》

创作：《望洞庭》唐-刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

哈尔滨师范大学书法专业考试题

楷书默写：碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。 八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。

隶书临摹：曹全碑选字36字

书法创作：陇西行 (唐)陈陶 誓扫匈奴不顾身, 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨, 犹是深闺梦里人。

2010年佳木斯大学考试试题（黑龙江省）

上午《曹全碑》临摹 36字《雁塔圣教序》临摹 40字

下午创作 任选书体

内容：明月几时有，把。。。。。高处不胜寒。

河南省2010年高考统考试题！！

临摹元羽墓志

创作:识曲知音自古难，瑶琴幽操少人弹. 紫茎绿叶生空谷，能耐风霜历岁寒。

印稿设计的是《妙笔生花》！篆刻临的是《刘苞印信》！

2010年鞍山师范书法考题—辽宁卷

临摹 楷书 禇遂良 《伊阙佛龛》

隶书 《张迁碑》

行书 吴踞手札

创作，20字，三开纸，

南京艺术学院2010年书法专业考试考题南京考点省外

上午临摹楷书《九成宫》《妙严寺》《张猛龙》《张玄》

行书《兰亭序》《蜀素帖》

下午非楷书创作

约客

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花

泰州师范学院

上午临摹《张黑女》，《乙瑛碑》 下午楷书创作

2010年鲁迅美术学院书法本科招生考试试题

上午临摹，篆书：《宋武帝》行书：《集王圣教序》

下午创作内容与落款 楷书隶书任选

上善若水 水善利万物而不争 处众人之所恶 故几于道 老子语己丑冬书于鲁美

南京艺术学院2010年广州考点书法试题

上午临摹楷书:褚遂良<雁塔圣教序>,<倪宽赞>(传)智永<千字文> 还有一个是魏碑(当时忘记抄下来是什么碑)

行书:王羲之<兰亭序>米芾<高氏三图>

下午创作:题金陵渡 张祜

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。

聊城大学2010年湖南考点考题

创作自选书体

内容《寄令狐郎中》作者：李商隐

嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。

临摹《要求背临》自选字帖.但考生不得将贴带入考场.考生按照字帖内容依次背临30个字.不得增减字数和调整顺序

广西师范学院湖南考题

隶书临曹全36字。楷书临柳公权玄密塔30字。创作出自鸟鸣涧

（唐）王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 全部是四尺整张

曲阜师范太原考题

创作是的诗 还有就是背临碑帖 米芾的蜀素帖居然写第一页的字

2010年湛江师范湖南考点考题：

上午素描：画相片 头像 中年妇女 微胖 三个小时

下午书法： 临摹 欧阳询《九成宫碑》内容：乃承以石 引为一渠。。。。。24字

创作 杜牧 繁华事散逐红尘, 流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。 宣纸是四尺竖式三裁的 也就是说比对开的纸还小 要求是 横着写

广西艺术太原考题

临摹 史晨前后碑和柳公权

创作是　卢纶《塞下》和王维《青溪》　二选一　楷　行

2010年商丘师范学院湖南考点考试试题

非楷书创作：三小时送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流.

临摹：张迁碑乙瑛碑多宝塔碑

2010 南京艺术学院 石家庄考点试卷

创作 闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

2010南京师范大学太原考点创作试题

峨眉山月歌 唐?李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州

西安工业大学2010年书法专业试题

临帖试魏碑！不知名！行书临圣教序！

创作是

乐殊贵贱　礼别尊卑： 上和下睦　夫唱妇随：外受傅训　入奉母仪：诸姑伯叔　犹子比儿：孔怀兄弟　同气连枝：

2010年河南大学山东考题

临摹：魏碑

创作：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

幅式：四尺对开条幅

2010年中国美术学院书法专业本科招生考试试题（完美版）

上午篆刻：白文: 博文约礼

朱文印稿: 有志事竟成

下午书法创作：楷隶篆行4个创作：

白云生高原,忽渡南湖去。遥知隔溪人,应与云相遇。

古汉语1。篆字辨识

塞，风，下，得，至，无，莫，为，起，边

2。加标点并翻译

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣

2010年山东工艺美术学院山东考题

临摹：楷书 颜真卿多宝塔碑 40字

创作：王若虚《论诗诗》

信手拈来世已惊，三江滚滚笔头倾。莫将险语夸（京力）敌，公自无劳与若争。

篆隶楷行草五种书体中任选两种书体创作

2010年杭州师范大学书法专业文言文考题〔湖南长沙考点〕

给古文《师说》第一段添加标点…

翻译第二段

第一题，师说写第一段的标点符号：八分。第二题，翻译第二段十四分。

解释加点词语：传道，授业，固，庸之，孰，必，是故，之徒，（九个）八分。

小篆辩识:革，音，汾，要，信，莫，奉，共，画，为。篆译简。

临摹行书和篆书自带字帖，二十字以上。

隶创：韦应物《滁州西涧》繁体已给出；

楷创对联：板凳要坐十年冷，文章不写一句空。

全部是四尺三开的纸，八张纸，交四张，三个小时。

太原师范长沙考点试题

理论：民国四楷书家 名词解释：书卷气 晋唐遗韵

问答：历代被称为“书圣”的是？代表作及特点？

论述：《兰亭序》和《祭侄文稿》的差异

临摹：赵之谦篆书，乙瑛碑，还有一个行书

2010吉林艺术学院 石家庄 考点 考题

临摹 曹全 创作 陆游诗 古人学问无余力 少壮工夫老始成 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

2010湖南人文科技学院考题（太原）

临摹 自带字帖 《书体不限》

创作 向吴亭东千里秋，放歌曾作昔年游。青苔寺里迹，绿水桥边多酒楼。

国画 山水、花鸟小品一副

2010年浙江大学书法专业本科招生试题

临摹：楷书 虞世南《孔子庙堂碑》隶书《西狭颂》行书 王羲之《兰亭序》

创作：醉墨淋漓兴未阑 满堂烟霭坐来寒 道人不托梅花胜 仙骨全偷董巨丹

2010淮阴师范学院山东考题

临摹：张猛龙碑 圣教序 史晨碑临摹三种

创作：五言绝句和七言绝句各一首，自选一首自由选择书体创作

幅式：四尺三开纸

2010 湖北美术学院山东考题！！

1.白描：2.24 8:30-11:30 送子天王图 一个仕女~~

2.印稿设计 2.24 13：30-14：30 奋发~ 兰亭墨迹（给出篆字写法）

3.临摹创作：2.24 14：30-17：00 四尺纸横用：分三部分，上半临摹，下面创作.

上面临摹分两部分：右面30个颜字，左面60个兰亭！！！！

创作节选自兰亭一部分，共84个字

2010年曲阜师范大学本校考题

临摹：背临自选划定范围的字帖32个字。（三尺宣纸）

创作：出自孔子论语，53字。（四尺宣纸）自选书体创作

内容：子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”

杭州师范大学在太原考试试题

隶书创作 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

楷书创作 白马秋风塞上，杏花春雨江南

临摹小篆和行书都要超过20个字。

上午考的归去来兮辞，第一段加标点，第二段翻译。篆书识别 省，收，自，鲁，寇，卜，春，器，贞，用。

2010临沂师范学院本校考题

临摹：张猛龙碑、礼器碑、邓石如篆书三选一

创作：1、《题画梅》 清?李方膺 挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。

2、 幅式：四尺三开

2010年兰亭书法艺术学院考题

上午临摹《雁塔圣教序》

创作是： 缀叶归烟晚 乘花落照春 边城琴酒处 俱是越乡人

下午临摹《玄秘塔碑》

创作 惠风荡繁囿，白云屯曾阿，景昃鸣禽集，水木湛清华。

2010年西安交通大学城市学院山东考题

上午临摹：于右任 孙善述墓表 三尺整张宣纸临摹时间三小时

下午创作：《逢雪宿芙蓉山主人》唐代?刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。

要求：1、用纸为三尺整张。

2、创作临摹各两个半小时。（实际上午临摹是三个小时）

2010年徐州师范大学书法专业本科招生试题潍坊考点

上午临摹 四尺三开 隶书:<<张迁>>行书:<<丧乱帖>>

下午创作 四尺三开 自选书体

野幕敞琼宴,羌戎贺劳旋.醉和金甲舞,擂鼓动山川

2010年佳木斯大学山东考题

上午临摹：第一场临摹柳公权《玄秘塔碑》（时间一个半小时）

第二场临摹《曹全碑》（时间一个半小时）

下午创作：松下问童子，言师药去。只在此山中，云深不知处。

落款内容：唐贾岛诗 庚寅初春（时间一个半小时）幅式：四尺对开 自选书体创作

2010年中央美术学院书法专业招生试题

书法

1、书法临摹：

临摹一：简书

临摹二：米芾竹前槐后诗帖

2、书法创作：

1正书创作：年代：唐 作者：翁承赞 题 ：书斋谩兴二首 池塘四五尺深水，篱落两三般样花。 过客不须频问姓，读书声里是吾家。

2行草书创作：夏日书依上人壁 唐五代? 李中 门外尘飞暑气浓，院中萧索似山中。最怜煮茗相留处，疏竹当轩一榻风。

篆刻:松 风 阁

2010年陕西咸阳师范学院山东考题

上午临摹：1、楷书 颜真卿自书告身 要求临摹不少于40字 2、行书 王羲之圣教序 要求临摹不少于20字 临摹要求落款

下午创作：望岳 杜甫 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神秀， 阴阳割昏晓。荡胸生层云， 决眦入归鸟。会当凌绝顶， 一览众山小。

幅式：四尺整张

湛江师范考题

上午：画中年妇女！！下午：临张玄24个字，创作古诗！！都是四尺三裁！！

淮阴师范学院2010年书法专业试题

临摹 1：魏元显俊 2：宋米芾蜀素帖 3：汉史晨碑 创作：五言绝句 七言绝句

创作：众鸟高飞尽，.............20字

淮北煤炭师范考题（变态）

上午：画五分之三侧男青年带手！！下午：一个半小时创作两幅！！楷书一张，行书一张！！

楷书（千字文）行书（古诗）！！都是毛边纸,没有草稿纸！！注明！！！考题考生自己抄写！！

就一份，考生轮着抄写下来！！

2010年广西师范学院山东考题

上午临摹：1、颜真卿《自书告身》40字

2、曹全碑 32字

写在四尺整张的纸上。

2010年南京师范大学泰州学院山东考题

上午临帖：《张黑女墓志》中12字?

《乙瑛碑》中15字

下午创作：江雨菲菲江草齐,六朝如梦鸟空啼. 最是无情台城柳,依旧烟笼十里堤.

（在行书和隶书中任选一种书体创作）

南师泰州不能用楷创 限隶书和行书

、

鞍山考题

临石鼓文和米芾

天津美术学院2010本科招生书法专业考试试题（题）

创作芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

广西艺术学院山东考题为…

四尺三开临摹柳神策军碑和史晨前后碑…在一张纸上…

西安交大书法创作试题

松下问童子，言师药去。只在此山中，云深不知处。还有四个大字，莲花泛水。四尺对裁。

2010年大同大学书法考试试题临摹三张 第一张楷书（自书告身10个字.还有不知那位大家的自创书体＜黑女，颜体，褚体三体结合＞10个字）第二张隶书（礼器碑十个字.曹全碑十个字）第三张篆书（赵之谦篆书十个字）---格式都是斗方！

中国人民大学

考试共三小时，四尺三开纸，临帖、《…元氏墓志》（魏碑）八十字，创作，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。宋 王安石 梅花 庚寅春书

2010年省内美术高考时间是今年的几月份啊？

1．美术专业考试时间安排及内容

①考生于2009年12月11日—12日持第二代居民到指定考点报到，缴纳报名考试费用后领取专业课考试准考证及考场安排表；②12月13日8：00—11：00素描（150分），11：15—11：50速写（75分），14：00—17：00色彩（150分）。考试以初中现行美术教材为主要范围。考生画具器皿自带，食宿自理。

2．美术类考试地点

考生按其所属地区，分片考试。

合肥考点一（安徽建筑工业学院）：合肥、滁州；

合肥考点二（合肥学院）：六安、巢湖；

芜湖考点（安徽工程科技学院）：芜湖、马鞍山、铜陵、安庆、黄山、宣城、池州；

阜阳考点（阜阳师范学院）：淮北、阜阳、亳州；

蚌埠考点（安徽财经大学）：蚌埠、淮南、宿州。

考生缴费、领取准考证地点

安徽建筑工业学院，北校区，合肥市金寨南路856号

合肥学院，南艳湖校区，合肥市经济技术开发区锦绣大道158号

安徽工程科技学院，芜湖市赭山东路8号

阜阳师范学院，新校区，阜阳市清河西路100号

安徽财经大学，龙湖东校区，蚌埠市曹山路962号

具体考试地点见考点通知。

09年江苏省美术单招时间表

我做了 两个单招考点的 录取 比例。很重要哦！！！

江苏省淮阴师院附中考点

2月2日（正月初八）

安徽农业大学

（综合成绩=专业分*70%+文化分*30%），择优录取。

对各省专业成绩前三名者享受加分，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分。

30

2月3日（正月初九）

贵州民族学院

综合分=文化成绩×40%+专业成绩×60%；

江苏15

江苏唯一考点

2月4日（正月初十）

新疆师范大学

对达到我校划定专业考试录取分数线和文化课录取分数线的考生择优录取。

6000/nian

三峡大学按

综合分（文化成绩*40%+专业成绩*60%）从高到低录取。

全国180

2月5日（正月十一）

太原工业学院

工业设计

综合分计算公式：综合分=专业课成绩（总分300分）＋文化课成绩。

学费每学年6000元

湖南邵阳学

院美术类专业：总成绩=专业成绩×50%+文化成绩×50%

30

2月6日

（正月十二）

湖北孝感学院

录取原则6：4 广告学按专业通过 文化成绩录取

艺术设计、工业设计、美术学

沈阳师范大学

按专业志愿顺序和相关成绩，从高分到低分依次录取。

美术学（美术教育、艺术品欣赏与拍卖）、艺术设计、绘画、服装设计与工程

2月7日（正月十三）

湖北工业大学

外语单科成绩原则上要求60分以上

我校将根据当地招生政策及高考文化成绩，择优录取；，

建筑学、工业设计、广告学、艺术 设计

全国500

广东肇庆学院

按专业成绩由高到低择优录取。

文化分165

美术学100（设计、国画、油画方向）、艺术设计80（室内设计、平面设计方向）

180含

2月8日（正月十四）

江西农业大学

按（文化课成绩<按比例折合成百分制>×30%+校考专业课成绩<按比例折合成百分制>×70%）

艺术设计（环境设计、电脑艺术设计）

105（7省）

邢台学院

1、色彩（200分）；2、素描（200分）、速写（100分）。

按照专业课成绩由高到低录取，

艺术设计70、美术学50

120

武汉科技学院

综合分=专业成绩×60% + 文化成绩×40%。英语达到150分制的60分

艺术设计

全国600

2月9日

（正月十五）

江西科技师范学院

专业校考成绩（百分制折算后）的60%和高考文化成绩（百分制折算后）的40%相加计算综合分

艺术设计、美术学、、工业设计

东北电力大学

按专业考试成绩由高分到低分录取

艺术设计（平面设计4、室内设计2、景观设计2）、服装与工程（服装设计7、服装与表演5）

20

2月10日（正月十六）

安徽工程科技学院

综合分=专业成绩/专业满分*700+文化成绩/文化满分*300（其中文化成绩包括考生政策加分）

艺术设计 工业设计（产品造型）、服装设计与工程、广告学、动画、 35

西南交通大学

专业按专业成绩的70%，文化成绩的30%加总排队录取（外语单科成绩50分以上

广告学专业按专业成绩的60%，文化成绩的40%加总排队录取（外语单科成绩50分以上）；

绘画、工业设计、艺术设计（环境、平面广告学）

湖北黄冈师范学院

按文化成绩+专业标准成绩（专业标准成绩是指专业考试成绩按本省文化总分换算后所得分数）

美术学10 艺术设计6 动画4

20

2月11日（正月十七）

淮北煤炭师范学院

按综合分（ 综合分 =700* 专业成绩 / 专业满分 +300* 文化成绩 / 文化满分）、

美术学90、艺术设计90、绘画30、书法方向20

全国230

江苏唯一考点

井冈山大学

按专业考试成绩由高分到低分录取

美术学5、艺术18设计、动画5

江苏28

2月12日(正月十八)

宝鸡文理学院

综合分（文化课成绩×30%+专业课成绩×70%），

美术学、艺术设计、学前教育、艺术教育

江汉大学

计算公式：专业成绩×60%+文化成绩×40%]，

美术学、艺术设计、动画、摄影

40

2月13日（正月十九）

湖南农业大学

综合成绩=文化成绩×40%+专业成绩。

艺术设计（视觉传达、生态室内设计、展示设计）

江苏15

淮南师范学院

按专业课程成绩（校考成绩）从高分到低分参考相关科目成绩择优录取

美术学（师范）13、艺术设计20、动画7

40

江苏唯一考点

2月14日（正月二十）

西华大学

工业设计、艺术设计、美术学

江苏28

江苏唯一考点

吉首大学

按专业考试成绩由高分到低分录取

美术学10、艺术设计20

30

江苏唯一考点

2月15日(正月二十一)

渭南师范学院

按照专业课成绩从高分到低分，参照相关科目成绩，择优录取

艺术设计10、美术学(师范)5、动画5、广告学

5、戏剧美术设计5数字媒体5、广播电视编导 40

江苏唯一考点

湖北襄樊学院

最后录取时文化分占40%，专业成绩占60%

美术学10、艺术设计15

15

江苏唯一考点

2月16日(正月二十二)

黑龙江工程学院

将专业课成绩和统考成绩以各占50%的比例相加，相加后按总成绩由高分到低分进行录取。

艺术设计）动画专业

120

贵州师范大学

根据专业成绩按招生和我校录取原则（以我校在招生考试中心备案的录取原则为准）择优录取。

美术学、艺术设计、绘画、摄影

20

江苏唯一考点

2月17日(正月二十三)

武汉工业学院

学费10350院/年

按综合成绩=文化成绩×40%＋专业成绩×60%（

艺术设计（平面设计、环境艺术设计、工业产品造型、数码影像）

2月18日(正月二十四)

湖南人文科技学院

按专业考试成绩与文化考试成绩之和从高分到低分、志愿优先的原则择优录取（专业成绩特别优异者可优先录取）。

美术学10、艺术设计30、美术学（书法方向）10

江苏50

黄山学院、

计算公式=文化成绩/文化总分*0.3 +专业成绩/专业总分*0.7

美术学（师范）、艺术设计动画

六省240

江苏唯一考点

2月19日正月二十五)

咸阳师范学院

且英语单科成绩不能低于30分，

按考生专业课成绩从高分到低分，择优录取。

美术学、艺术设计

南昌航空大学 学费12000/年

按专业成绩排名，择优录取。

艺术设计、工业设计、动画

2月20日正月二十六）

长江师范学院

按专业、文化两项分数相加之和排名录取。

40

江苏唯一考点

山东潍坊学院

按专业成绩择优录取

美术学8、艺术设计12

江苏20

江苏唯一考点

江苏南通考点：

1 119 新疆艺术学院 绘画、艺术设计、动画、美术学、摄影、 1000

报考我院的各类考生均须参加我院组织的专业测试。取得专业测试合格证后，报考普通本科的考生参加全国普

学费6000/年

2 1.20 四川大学 动画、美术学、绘画（国画、油画）、艺术设计（环艺、平面） 5

（1）素描（人物头像写生或默写、100分、考试时间：3小时）；

（2）色彩（静物写生或默写、100分考试时间：3小时）；

（3）速写（人物静态动作写生或人物、场景默写、100分、考试时间：30 分钟）。

专业成绩最低控制线在四川省美术类本科省控线基础上上调20分，按高考文化成绩从高分到低分择优录取。

3 1.20 中南林业科技大学 艺术设计、广告学 240 本科 江苏唯一考点

美术类考生按专业总成绩÷300×60+ 高考文化总成绩÷高考文化满分×40的折合成绩从高到低择优录取8000元/人年）

4 1.20 广东海洋大学 工业设计 110 7个省 本科

5 1.21 云南师范大学 艺术设计、美术学 140 8个省

以我校专业成绩为标准，从高分到低分情况择优录取 素描：（100分）、色彩（100分）

6 1.21 青岛理工大学 工业设计、艺术设计、绘画 260 6个省

按照考生在我校的艺术类专业测试成绩从高到低择优录取。素描 100 分，色彩 100 分

7 1.21 商丘师范学院 艺术设计、美术学、动画、绘画、摄影、 1200

按文化分与专业分相加后排队录取；其他专业均按我校专业考试分从高到底排队录取。

8 1.22 湖北经济学院 艺术设计、广告学、动画 360 6个省

学费标准：本科10350元/学年按专业成绩60％与文化成绩40％的和计入总分 考生高考英语成绩需达到150分制的50分

9 2.2 许昌学院 艺术设计、美术学 500 7个省

按我校专业加试成绩从高分到低分的原则录满为止

10 2.3 怀化学院 艺术设计、工业设计、美术学、500

按专业成绩乘以70%加文化成绩乘以30%的总分从高分到低分

11 2.3 华北水利水电学院 艺术设计 180 8个省

12 2.3 南华大学 艺 术设计、工业设计 400

以文化总分（含数学）和专业总分之和排序，择优录取；8000元/学年

13 2.3 中原工学院 动画、摄影、艺术设计、工业设计、 900

按照省专业统考成绩×60%＋文化成绩×40%总分排名，从高分到低分录取。

14 青岛科技大学 7/3

15 西安科技大学 工业设计、艺术设计、动画 240

按（校考专业课成绩70%+文化课总分成绩30%）综合分排名（文理科分别排）从高分到低分择优录取。

16 2.4 武汉工程大学 工业设计、艺术设计、广告学、动画 290

录取总成绩为文化总成绩的40%与专业总成绩的60%之和

17 2.4 大连民族学院 动画、艺术设计 260

综合积分＝专业课成绩×60%+文化课成绩×40％。

18 2.5 邵阳学院 美术学、艺术设计、680

专业成绩*50%+文化成绩*50%

20 2.5 青岛科技大学 动画、艺术设计（视觉传达） 450

按照校考专业成绩70%和文化成绩（换算成百分制）30%的比例结合后的综合成绩从高到低择优录取

21 2.6 信阳师范学院 艺术设计、美术学、 880

22 2.6 西华师范大学 美术学、艺术设计 800

一般按专业成绩、文化成绩或文化与专业成绩之和从高分到低分并参考相关科目成绩

23 2.6 宜春学院 美术学、艺术设计、动画 240

按专业成绩从高到低录取。

24 2.7 湖南师范大学 (211) 艺术设计、美术学、420

（综合成绩 = 校考专业分×60%+高考文化分×40%）

25 2.7 湖北工业大学 艺术设计、广告学、工业设计、动画、建筑学 500

外语单科成绩原则上要求60分以上 我校将根据当地招生政策及高考文化成绩，择优录取；

26 2.7 黑河学院 术学、绘画、艺术设计 380

按专业考试成绩由高到低进行排序，并参考相关科目成绩，

27 2.7 西安美术学院 艺术设计、摄影 1400

28 2.8 西安美术学院 美术学（美术教育、美术史论）、绘画

外语50

29 2.8 哈尔滨理工大学 艺术设计 1804个省 本科

30 2.8 湖南城市学院 美术学、艺术设计、音乐学、 560

31 2.9 九江学院 绘画、艺术设计、美术学、600

8000元/学年。按专业考试成绩分科类分专业从高分到低分录取

32 2.9 百色学院 艺术设计、音乐表演 190 本科

按专业考试成绩分科类分专业从高分到低分录取

33 2.9 江西科技师范学院 艺术设计、美术学、服装设计与工程、服装表演 260

按专业校考成绩（百分制折算后）的60%和高考文化成绩（百分制折算后）的40%相加计算综合分

，根据综合分从高分到低分的原则，按招生的1：1录取。

34 2.10 江西财经大学 艺术设计、园林、工业设计、音乐学 410

专业*60%+文化*40%

35 2.10 广州大学 艺术设计、绘画、工业设计、美术学 300

36 2.10 大庆石油学院 艺术设计、工业设计、舞蹈编导、音乐表演 360

按照校考专业测试成绩从高到低

37 2.11 吉林工程技术师范学院 动画、艺术设计、200

进线考生按专业课成绩择优录取；专业课成绩前三名者给予优先录取的待遇。

38 2.11 淮北煤炭师范学院 美术学、艺术设计、绘画 240 本科

按综合分（ 综合分 =700* 专业成绩 / 专业满分 +300* 文化成绩 / 文化满分） 从高分到低分择优录取。

39 2.12 重庆工商大学 艺术设计、工业设计、摄影、动画 650

本科专业原则上按照综合成绩（文化成绩+校考专业成绩）从高到低录取

40 2.12 白城师范学院 美术学、音乐学、广电编导 390

按专业课成绩录取。

41 2.12 湘南学院 艺术设计、美术学 380

42 2.13 西南科技大学 艺术设计 100

按专业考试成绩从高分到低分择优录取

43 2.14 长沙理工大学 艺术设计、动画、服装设计与工程、工业设计、 840

由我校组织专业考试（校考）的省份，考生高考(Q吧)总成绩由专业校考成绩与文化高考成绩相加计算

45 2.15 西安工程大学 艺术设计、美术学、摄影、动画、工业设计 1195

[文化课成绩(按比例折合成百分制)×40%]+[校考专业课成绩(按比例折合成百分制)×60%]=综合总分

46 2.16 大庆师范学院 艺术设计、动画 1956个省

47 2.16 河南工程学院 艺术设计 300

学校将专业成绩、文化成绩以6:4的比例记入总分,按总分从高到低择优录取。

48 2.17 滁州学院 艺术设计、广告学 240

综合分=专业实考分÷专业总分×100×80％＋高考文化课实考分÷高考文化课总分×100×20％。

注：

①南通考点由南通市高校招生委员会办公室主办，09年报名考试地点为南通大学文峰校区(南通市青年东路99号)；

②西安美术院报名时间为09年2月4日、5日，其余院校报名时间为考前两天；

③本表招生为各校面向全国拟招生，具体分省以各省教育考试院(招办)公布为准；

④详细招生简章欢迎访问江苏美术教育网(.jsmsjy)；

⑤考生须知：江苏省内考生须携带江苏省艺术考试通知书 原件及复印件、原件及复印件等；

6南通考点咨询电话：0513-83549318、88094868