高考政治必修一_高考政治必修一考的多吗

1.高中政治必修一主观题答题技巧

#高三# 导语高考竞争异常激烈，千军万马争过独木桥，秋天到了，而你正以凌厉的步伐迈进这段特别的岁月中。这是一段青涩而又平淡的日子，每个人都隐身于高考，而平淡之中的张力却只有真正的勇士才可以破译。为了助你一臂之力， 高中频道为你精心准备了《高中政治必修一教案《加强思想道德建设》》助你金榜题名！

　教案一

　教学准备

　教学目标

　知识目标：了解道德典范与时代发展的关系;把握思想道德建设的地位、作用和主要内容;理解树立社会主义荣辱观的必要性和重要性

　能力目标：让学生在分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法;让学生在合作探究过程中提高交往的方法与能力。

　情感态度价值观目标：自觉树立“三观”;形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德;学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。

　教学重难点

　教学重点：为什么要加强思想道德建设。

　教学难点：怎样加强思想道德建设

　教学过程

　教学活动

　活动1导入10.1加强思想道德建设

　导入，长江大学10余名大学生结成人梯营救落水少年，3人溺亡。通过大学生对落水儿童营救牺牲所引发的思考，从而提出问题：“为了救两个小孩子，牺牲了三个大学生，值得吗?!”

　活动2讲授教学过程

　一、我心目中的道德典范

　①在中国******民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看来，他们有什么共同特点?

　②你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗?

　①他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。

　②“乐以天下，忧以天下”;“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”;“鞠躬尽瘁，死而后已”;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;“与朋友交，言而有信”;等等。

　通过以上探究活动，我们进一步明确了：

　1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党***民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

　2、道德典范具有时代性。

　不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。

　二、怎样建设社会主义和谐文化，培育文明风尚

　1坚持先进文化的前进方向

　2坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

　3坚持社会主义核心价值体系

　4坚持中国***引进文化前进方向的旗帜

　5立足于中国特色社会主义的伟大实践

　6坚持人民群众的首创精神

　7加强社会主义思想道德建设

　三、怎样提高公民的思想道德素质?

　国家：发展教育、科学和文化事业要充分发挥道德模范的榜样作用

　个人：

　1、努力学习科学文化知识

　2、主动感悟先进文化的熏陶

　3、坚持先进文化的前进方向

　4、提高眼力、拒绝污染

　5、自觉抵制落后文化和腐朽文化

　活动3活动教学过程

　探究活动一：比较不同时期历史人物，从而得出道德模范人物的共同特征，为更好加强思想道德建设，增强学生道德理念，进行传统美德格言比赛。

　探究活动二：从思想道德建设的着力点出发，引发对社会公德、职业道德和家庭美德的思考，从而让学生得出怎样建设和谐文化，培育文明风尚。

　探究活动三：通过感动中国人物评选的了解，以张丽丽为榜样。说明怎样加强思想道德建设

　探究活动四：通过对歌曲视频《好人就在身边》的播放，进一步加强对学生思想道德的熏陶。

　头脑风暴：加强学生对教材基础知识的巩固

　活动4练习教学过程

　1、文化建设的中心环节()

　A精神文明建设B思想道德建设

　C科学文化建设D*政治建设

　2、把思想道德建设作为社会主义文化建设的中心环节，原因是()

　A遵守社会公告是中华民族的传统美德

　B思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂

　C加强思想道德建设是当前我国的中心工作

　D依德治国是我国的基本国策

　3、社会主义道德建设的核心和原则是()

　A为人民服务诚实守信

　B集体主义爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

　C为人民服务集体主义

　D爱国主义集体主义

　4、建立社会主义思想道德体系的具体求包括()

　①就是社会主义精神文明建设②与社会主义法律规范相协调③与社会主义和谐社会相一致④与中华民族传统美德相承接

　A①②③④B①③④C①②④D②③④

　5、社会主义市场经济条件下，加强思想道德建设之所以要以诚实守信为重点()

　①诚信是我国传统文化的精华，是先进文化的重要内容，②加强诚信建设能促进市场经济发展③市场经济具有自发性的缺点，会导致信用缺失现象④诚信是市场经济的基本特征

　A①③④B①②④C②③④D①②③

　活动5测试教学过程

　1、2009年的“张海超开胸验肺”事件震惊全国。张海超的遭遇中，首先是职业病诊断、鉴定需要用人单位出具相关证明，张所在单位迟迟不给其开具证明;其次是，他向上级主管部门多次投诉后，终于取得了去做正式鉴定的机会，但郑州职防所医技科主任王晓光等为其做出了“肺结核”的诊断，并非众多医院确诊的“尘肺”职业病。事后，相关单位和个人都受到了相关处罚。这个事件启示我们()

　①必须加强社会主义思想道德建设

　②树立社会主义荣辱观是经济社会顺利发展的必然要求

　③要加快建立信用监督和失信惩戒制度

　④不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也可能危害社会

　A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

　2、2009年9月21日，中共中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联等六单位宣布：裴春亮等55人荣获“全国道德模范”称号，陈荣超等262人荣获“全国道德模范提名奖”。时代的前进需要健康向上的道德风尚来引领，社会的发展离不开英雄模范的道德楷模力量来推动。这是因为()

　①道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素

　②道德楷模是激励人们前进的精神动力

　③道德楷模有利于激发全社会的创造活力

　④以德治国比依法治国更重要

　A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

　3、2008年度，江苏首批免费开放174家博物馆、公共图书馆、纪念馆和爱国主义教育基地。这说明社会公共文化服务应该()

　A.与社会主义市场经济相适应B.与社会主义法律规范相协调

　C.与各种思想道德体系相包容D.与中华民族传统美德相承接

　4、2009年9月21日，中共中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联等六单位宣布：裴春亮等55人荣获“全国道德模范”称号，陈荣超等262人荣获“全国道德模范提名奖”。全国道德模范身上既体现了中华民族的传统道德德，又闪烁着新时代社会主义道德要求的光芒。上述材料体现的文化生活道理是()

　①道德总要随着时代的发展而被赋予新的内涵

　②我们要选择完全相同的道德典范来学习

　③不同时期的道德典范总是带着不同时代的印记

　④社会主义思想道德体系与中华民族传统美德是相承接的

　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

　5、为大力弘扬伟大抗震救灾精神，激励广大干部群众奋力推进改革开放和社会主义现代化建设事业，不断夺取全面建设小康社会新胜利，党中央、国务院、中央军委决定对全国抗震救灾先进集体和先进个人进行表彰，分别授予“全国抗震救灾英雄集体”和“全国抗震救灾模范”荣誉称号。这有利于()

　①人们加强思想道德修养，提高知识文化修养②人们坚定共产主义的共同理想

　③社会主义精神文明的创建活动④紧紧抓住中国特色社会主义文化建设的中心环节

　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

　6、江苏在大力发展文化产业，满足城乡居民文化需求的同时，省政府在2009年工作报告中强调指出，今年要有社会主义核心价值体系引领社会思潮，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。

　运用文化生活知识，说明材料中江苏作出相关决策的意义。

　活动6作业教学过程

　总结本节课知识点，形成知识网路。加强教材基础知识的记忆。并完成导学案中的课后习题

　教案二

　教学准备

　教学目标

　1.知识目标

　(1)知道思想道德建设在我国社会主义文化建设中的地位和作用

　(2)理解道德的时代性和主体差异性

　(3)理解社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系，知道社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观的时代特点

　(4)理解如何培育和践行社会主义核心价值观落实到行动中去

　(5)知道全面提高公民道德素质的重要意义，理解如何提高公民道德素质

　2.能力目标

　通过分析道德模范的时代性，帮助学生提高用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力

　3.情感态度价值观目标

　(1)能够将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，自觉地落实到行动中去;自觉提高公民道德素质。

　(2)通过学习，使学生坚定社会主义信念，树立高度的文化自觉和文化自信，增强投身于思想道德建设的自觉性和主动性

　教学重难点

　培育和践行社会主义核心价值观

　教学过程

　教学过程设计

　(一)课前学习活动设计

　搜集有关身边道德模范的事例

　搜集中国历有关诚信的名言

　设计意图引导学生走向生活，走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行调查，使他们由被动的接受变为主动的索取，切实感受中国优秀传统文化是我国加强思想道德建设的重要资源，引导学生关注社会生活。

　(二)导入新课(多媒体播放MV)《好人就在身边》

　设计意图创境凝趣，激发学生学习的积极性。

　(三)讲授新课

　(多媒体展示标题)一、我心目中的思想道德模范

　教师：在每个人的心目中，都会有一些催人奋进的杰出人物。请你说一说你心目中的道德模范。

　学生发言。

　设计意图通过催人奋进的杰出人物的列举，使学生明确道德的时代性和主体差异性。

　教师：在你看来，这些杰出人物的思想道德有什么共同之处?我们今天还要不要学习他们的精神?应该怎么学习?

　学生讨论。

　设计意图通过讨论，使学生明白杰出人物都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系，都践行了为人民服务的宗旨，坚持了集体主义原则。通过这个活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

　(多媒体展示)社会主义思想道德区别于其他社会形态思想道德的显著标志

　教师：以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中居于什么地位呢?请大家阅读教材第104页第一段的内容，并完成学案相关内容。

　设计意图通过学生填写学案，培养学生及时整理、归纳所学知识的能力。

　学生回答。

　教师：社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。思想道德模范的时代性和社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中的地位决定了我国必须要加强思想道德建设。我们学习他们的精神，就应该深化社会主义精神文明创建活动，推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。

　板书(略)

　(多媒体展示标题)二、凝魂聚气、强基固本的基础性工程

　教师：要加强思想道德建设，还必须加强意识形态领域的工作，做好凝魂聚气、强基固本的基础工程，建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会会主义核心价值观，加强意识形态领域的工作。

　(多媒体展示)

　观点辨析

　没有核心价值体系和核心价值观，一种文化就立不起来、强大不起来，一个民族就没有赖以维系的精神纽带，一个国家就没有统一意志和共同行动。

　你如何看待这个观点，说明你的理由。

　学生讨论。

　(提示学生从文化与经济政治、文化在综合国力竞争中的地位作用角度思考)

　设计意图培养学生综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。

　教师归纳：观点告诉我们核心价值体系和核心价值观在一个国家和民族的生存发展中居于重要的地位。任何一个国家在意识形态领域、在指导思想问题上都必须抓紧。

　教师：在加强社会主义思想道德建设的过程中，我们应该树立什么样的核心价值体系和核心价值观。

　教师：社会主义核心价值体系的内容是什么?请大家阅读教材第105页正文第二段的内容，并完成学案相应内容。

　学生完成学案。

　设计意图培养学生对所学知识及时归纳整理的能力。并充分发挥导学案对学生学习的引领作用。

　(多媒体展示)社会主义核心价值体系

　教师：坚持马克思主义指导思想——(这是)社会主义核心价值体系的灵魂。树立中国特色社会主义共同理想——(这是)社会主义核心价值体系的主题。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新精神为核心的时代精神——(这是)社会主义核心价值体系的精髓。倡导社会主义荣辱观——(这是)社会主义核心价值体系的基础。

　(多媒体展示)社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础，是兴国之魂，

　教师：为了更好地凸显社会主义核心价值体系的核心要素，确立当代中国最基本的价值观念;更加符合大众化、通俗化的要求，便于阐发和传播，使社会主义核心价值体系化为实实在在的要求，便于人们遵循和践行拉近社会主义核心价值体系与人民群众的距离，让老百姓很快能够耳熟能详，变成自己内在的信念，外化为外在的行为。中国***第十八次全国代表大会提出了24字的社会主义核心价值观。

　社会主义核心价值观

　教师：我们的核心价值观是不是抽象的、一成不变的呢?请大家看下面的观点

　(多媒体展示)观点辨析

　所有的价值观都是具体的、历史的。如*、自由、平等、公正等价值观念都不是抽象的，都是有具体的社会政治内容的，并随着经济社会条件的变化而变化的。

　你如何看待这个观点?请结合教材第106页第一段的内容，说一说我国社会主义核心价值观的特点。

　学生：发言。

　设计意图培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力，帮助学生正确认识和深刻理解社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观是与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华民族优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。让学生理解社会主义核心价值观的提出实质上是文化创新，要进行文化创新必须要立足社会主义的伟大实践。社会主义核心价值观要发展，就必须立足实践，继承传统、吸取世界优秀文化成果，这也是社会主义核心价值观的独特之处。

　教师过渡：那么，在实际的社会生活中，国家是怎样建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义荣辱观的呢?请大家看下面的思维活动。

　(多媒体展示)

　为推进社会主义核心价值观宣传教育活动，邹平县青阳镇采取了一系列措施。

　青阳镇组织编写《青阳三字歌》一书，其内容既符合社会主义核心价值观，又切合青阳的实际;镇机关开展了唱、背、诵“三字歌”活动;青阳初中还将其作为校本教材，开展主题教育活动;各村(居)建立了“三字歌”文化墙。通过一系列活动的开展，使社会主义核心价值观接地气、有生命力，在全镇上下营造了“树正气、崇美德、讲文明、思进取”的良好氛围。

　结合材料并阅读教材第106页正文第二段的内容，说明国家应该怎样建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观?

　设计意图充分利用学生身边的事例，拉近社会主义核心价值观与学生的距离，使政治课教学更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，引导学生关注社会热点。

　(多媒体展示)

　设计意图使学生进一步认识到社会主义核心价值观无处不在，无时不有，增强践行社会主义核心价值观的自觉性和主动性。

　(多媒体展示标题)

　三、全面提高公民素质

　近年来博兴县把做好公民道德教育工作作为推动全县科学发展、和谐发展的重要举措。

　该县利用农村大集、春节等场所和节点，开展集中法律咨询和宣传;大力实施以“富可贷，穷可贷，不守信用不可贷”为特色的“文明信用联动工程”;开展了评选“助人为乐模范”、“诚实守信模范”、“敬业奉献模范”、“孝老爱亲模范”等活动;全县各村(居)深入开展“好媳妇”、“好婆婆”、“文明诚信户”等评选活动，用身边的人和事教育感召身边的人。

　思考：

　1.为什么高度重视公民道德教育工作?

　2.国家应怎样全面提高公民道德素质?

　学生以小组为单位进行合作探究并发言。

　设计意图提高学生提取和利用信息的能力，引导学生关注身边的文化生活，培养学生的社会责任感和使命感。培养学生合作探究的能力及语言表达能力。

　教师过度：我国自古以来就传诵这许多知荣明辱的道德格言。你能否列举一些。我也搜集了一些格言与大家共勉。

　设计意图引导学生理解我国优秀的传统文化是我国加强思想道德建设宝贵的资源，加深学生到中华文化源远流长、博大精深的理解，增强学生的民族自豪感。

　情感态度价值观升华(宣誓仪式)：

　少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年进步则国进步。广大青年学生要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，全面提高道德素质，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

　设计意图使学生加形成自觉培育和践行社会主义核心价值观的坚定信念，自觉为实现中国梦做出自己的贡献。

　(四)课外活动设计

　请大家搜集所在村(居)委会或社区加强思想道德建设，弘扬和培育社会主义核心价值观的资料，以“培育和践行社会主义核心价值观——我们在行动”为主题办一期主题展版。

　设计意图贯彻“三贴近”的原则，引导学生热爱生活，在生活中学习知识，在学习中快乐生活。

高中政治必修一主观题答题技巧

一、神奇的货币

1.商品

⑴含义：用于交换的劳动产品

两个条件：劳动产品、用于交换

⑵两个基本属性

①使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性

反映：人与物的关系，即人怎样利用物

是商品的自然属性，不是特有属性

②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动

反映：人与人的关系，即人与人之间的劳动交换

是商品的社会属性、特有属性、本质属性

③关系

商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可，使用价值是价值的物质承担者

⑶商品的交换过程

物物交换→以一般等价值物为媒介的交换→以货币为媒介的交换

①一般等价物本身是商品，有价值

②金银为什么能固定地充当一般等价物？

体积小，价值大，易于分割，不易磨损，便于保存和携带

2.货币的产生和本质

⑴产生：商品交换发展到一定阶段的产物

⑵含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品

⑶本质：一般等价物

3.货币的基本职能

⑴价值尺度职能

①含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值的大小的职能

②原因：货币本身是商品，有价值

③货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币

⑵流通手段（购买手段）

①流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能

②商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换

③作为流通手段的货币，只能是现实的货币

⑶货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能

4.纸币

⑴产生：纸币是随着商品经济的发展，在铸币的基础上产生的（金银条块→铸币→纸币）

⑵含义：纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号

⑶纸币只是货币的一种符号，没有价值，也不是商品，不是一般等价物

⑷职能：是按照它所代替的金属货币的价格执行流通手段职能

⑸发行

①决定商品流通中所需要的实际货币量的因素

待销售的商品量、价格水平、货币流通次数（速度）

②公式

待销售商品量×价格水平 商品价格总额

货币流通次数（速度） 货币流通次数（速度）

⑹通货膨胀

①含义：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象

②引起通货膨胀的主要原因之一：纸币发行量超过流通中实际需要的货币量

③特征：纸币贬值，物价上涨

⑺通货紧缩

①含义：经济运行中出现的全面、持续的物价下降的现象

②直接原因：经济相对萎缩，即需求下降

⑻通货紧缩比通货膨胀好，消费者可以得到更多的实惠，有利于提高人民生活水平

5.信用工具

⑴结算方式：现金结算、转账结算

⑵信用卡

①含义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡

②功能：存款、取款、消费、结算、查询

③作用：简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利

⑶支票：活期存款的支付凭证（用于同城），包括转账支票、现金支票

6.外汇

⑴外汇是用外币表示用于国际间结算的支付手段

⑵汇率又称汇价，是两国货币之间的兑换比率

⑶保持人民币币值基本稳定的意义

对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，

对人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，

具有重要意义

二、多变的价格

1.影响价格的因素

⑴供求影响价格

①因素：气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰、文化习俗等

②当供过于求时，价格下跌，买方市场；当供不应求时，价格上涨，卖方市场

⑵价值决定价格

①价值与价格的关系

价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，价值决定价格

其他条件不变，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低

②价值是由劳动形成的，价值量是由劳动量形成的，价值量是用劳动时间衡量的

劳动时间分为个别劳动时间和社会必要劳动时间

③商品价值量的确定：由社会必要劳动时间决定，而不是由个别劳动时间决定

④社会必要劳动时间

在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，

制造某种商品所需要的劳动时间

⑤社会必要劳动时间长，价值量大，价格高，与个别劳动时间无关

个别劳动时间低于社会必要劳动时间处于有利地位，否则相反

商品生产者要处于有利地位，就要缩短劳动时间，提高劳动生产率

⑥劳动生产率：劳动者的生产效率，通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示

个别劳动生产率提高，个别劳动时间缩短，商品价值总量减少，与商品价值量无关

社会劳动生产率提高，社会必要劳动时间缩短，商品价值量减少，与商品价值总量无关

1.高中政治主观题目答题技巧：

（1）具体做法：过好以下几关：

①认真读题 , 弄清题意 , 明确中心及分论点 , 确定论据在读题时 , 先要抓住试题提供的解题要求和条件 , 必须明确 , 答案不是凭空想出来的 , 而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心 , 只有围绕中 心答题 , 才能与题意的口径相符。再次将中心论点按题意分成几个有机联系 的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据 , 包括政策 根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。

②归类对号 , 落实课、节、框

试题虽然千变万化 , 但都离不开用教材的内容来解答。读题时 , 必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围 , 然后胸有成竹 , 根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。

③规范化答题的一般步骤：

第一步 ：先归纳题目观点 , 表明自己的态度。

第二步 ：讲清有关的理论观点 , 即讲清分析说明问题的理论依据。

第三步： 运用概念、原理、观点分析问题。这是答案的主体 , 理论联系实际 , 分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一寸步的层次由理论依据的层 次而定。要遵循由远及近 , 由表及里。由共性到个性 , 由一般到特殊的原则 ,层层剖析。

第四步： 联系重大时事。主要是联系党的方针、政策和中心任务； 联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明 , 主要是指党代会、人代会通过的决议 , 重要***的重要讲话等等。

第五步： 用事实证明（包括史实、事实、数据等等）。答题不仅要有理 , 而且要有据。新教材特别注重由基本事实引出基本观点。不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实（实践）证明” 。 “事实证明” 往往和作用、意义、结论紧密相连。

第六步 ： 反面论证。在正面论述之后 , 一般还应联系反面观点 , 指出观点的错误所在 , 以加深对正面的理解。这一步通常用“如果说……”“假如……”这样的句式来展开。

第七步 ： 表明态度或简述自己的认识体会。在论述题答案中这一步是不可少的。在教材中多处可以看到在阐述了一个观点后对青年学生（我们） 提出了相应的要求。表态既要联系实际 ,又要扣紧题意 , 不要空喊。

在高考文科综合能力测试的主观题中，材料题是最常见的题型。因此能否解答好材料型主观题，就成了提高高考文科综合成绩的关键之一。那么如何解答好材料型主观题呢？要求自然是多方面的，但能否正确审题，通过审题从材料中提取有效信息，则是正确解答此类题目的关键。打个比方说，如果把材料主观题比作一栋房子，那么科学、正确的审题方法就是进入房子的一把钥匙。不同的高考试题有不同的特点和解法。对待材料题，一般应从以下几个方面掌握审题方法。

首先是粗读材料，细审设问。

材料题试题的问题有一个也有多个，或明确或隐蔽，也有问题中套问题。但不管怎样，问题都是针对材料提出来的，它包含了对材料的理解。可以说，问题是从一个特殊的角度反映材料内容，体现命题者的意图。因而明确问题往往是解答问题的良好开端。面对试题，我们首先要认真阅读、分析问题。

第一确定问题是从经济、哲学还是政常角度提出的。这一点比较简单，但不能马虎。如果搞错将一分不得。

第二要确定问题是从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度中的哪个角度提出来的。这一环如果搞错，也将失分很多。

第三要明确问题的各种限制性条件。这些限制性条件为考生提示了正确的思维方向，使考生能准确地把握问题的指向。通过这三步搞清问题到底问的是什么，并借助问题的启发，把握阅读材料的方向。

其次是推敲材料，把握“有效信息”。

离开了对材料的理解，就谈不上理解题意。我们应当从以下几个方面对材料加以推敲，以便把握材料的真实内涵。其一是时间。任何政治、经济和社会现象的产生、发展都有一个前后相继的过程，而时间则是事物处于不同发展阶段标志。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。其二是总结性语句。即点明材料的中心的语句。就表格类材料而言，其表格上的标题往往点明表格所反映内容的中心。其三是材料中出现的概念、名称。它揭示了材料与教材的关系。通过上述三方面的推敲并借助从问题中得到的启示，一般能把握材料的中心论点、真实含义，从而明确题意。

再次是“书”题结合，确立论点论据

材料类试题的特点之一就是“题在书外”但解决问题需借助书本知识，也就是说，对试题的分析，离不开书本知识。只有将试题中的“有效信息”同书本知识有机结合起来也可以在分析、把握材料内涵时进行。在明确题意后更需要应用书本知识加深对试题的理解并组织答案。