蒋方舟 高考语文成绩_蒋方舟高考成绩

,不相信传说

蒋方舟

我也高三过.上高三之前,我对高三所有美好的传说,都赋予不信任.

我不信任半天踢足球,半天上课,晚自习还睡觉的学生,会考上北京大学;我不信任平时交白卷的学生,高考忽然灵光乍现,考了满分;我不信任左手吉他,右手美眉的人,能考过专心致志的学生;我不信任翻围墙去上网的,学功课最灵光;我不信任家长从不过问的学生,心理最健康;我不信任今天经某位名师点穴,明天就逃出升天;我不信任高考会提供作弊的空间;我不信任高考会给予超常发挥的机会,我不信任脑白金脑黄金……

上高三之后,学校开了场"高三动员会".在我看来,前面要加个"运"字——"运动员会".我上清华后,认识一个同学,他在高三前,一直是个运动员.上高三之后,成绩排名在30多位.高三毕业时,高考成绩却全班第一.问其奥秘,他说:"我当运动员的时候,教练说,只有你流的血汗,不会欺骗你."

我对高三没寄予任何幻想,甚至对大学将要给予我什么,也没过多的期待.高三是个竞技场,你是个运动员.一切的借口,一切的伤痛,一切的眼泪,一切的软弱都无人喝彩.不要说什么过程最重要,只有大学《录取通知书》是王道.

如果你没有退路,不能退到国外的大学,父母的摊点,复读学校……那么,来到这条起跑线上,就尽快打消幻想吧.没有奇迹,所有的奇迹都是一步一步发生的,只是最后那一步引起世人关注而已.

做题的辛苦,在高考中终于得到了回应.

高三的老师说过很多好话,但我只相信三句:

一,排名比分数重要.二,补弱科.三,不喜欢做题的学生,不是爱学习的学生.

上高三后,学校组织了第一次摸底考试,我考出了一个超级好的分数,数学高达142分,文科总分超过620分.老师说,这是为了让我们"提高自信心"的一次考试.我不关心自信心,不关心分数,只关心排名.我在班上排名第四,在全校文科生中排名第21.这就是我高三的第一个起点名次.而高一的时候,因为文理不分,我竟被糟糕透了的理科拖累了总成绩,以致排名在全校一千名之外.分数只会让我迷惑,名次才能给我自信,让我平静,让我知道下一步该怎么走下去.

成绩排名被认为是反教育规律的,现在正被人性化地抨击.但我以"运动员"的思维,认为成绩排名是天经地义的.空口鼓励没有用,数据才是硬道理.这样,你才知道自己身前身后有多少人,你才知道自己的目标定位.才不会在自己蜗行龟步的时候,妄想着拿世界长跑冠军.

考了几次之后,我逐渐知道了自己成绩区间,在570～590分之间.我的名次从没有跌落到班里第七名之外.不过要超过前面的人,也不容易,唯一的办法,就是在我的弱科上着手.

我的弱科,也是大部分文科生的弱科,那就是数学和地理.我积攒的一点体能和毅力,几乎都给了数学;我的方法是做题,做题,再做题;我积攒的优势,给了语文和外语,我的方法是只参加考试,不交这两科的作业;我积攒的智慧,给了历史和政治,我的方法是做笔记,画表格,理框架,找得分窍门.还有地理,我一直没有找到方法,只是在混乱的调整中跟紧别人的步伐.

我的数学老师说:"你是我见过的做题最多的学生."有一个章节,我没有搞懂,于是去网上下载了有关这个章节所有的试题汇编.打印出来,一共是600页.每天晚自习近四个小时,我都在埋头做题中渡过.做完了之后,我常常觉得头已经不在脖子上了.

我所做的题,几乎都不是老师布置的——老师绝不会布置这么多题.我的题,全都来自教辅书市场.每个星期,我都会去补充和更新试题.我是个"教辅书原教旨主义者",我知道在市场上能找到教辅书的名称,优劣,出版周期.我不会傻到做所有的题.但是我需要大量的信息,才能筛选出对我有效的那一部分.

做题的辛苦,在高考中终于得到了回应.我的数学,是所有科目中考分最高的.我的最弱科目,成了我最强势的一科.

不要抱着"锻炼锻炼"的想法,那只能暴露出你的漫不经心,缺乏诚意.

上高三之前,老师对我说:"你的目标是清华和北大."我知道,在规则允许的范围内,我有上北大或清华的可能性.这不是句空话和豪言,而是种规划和实施.

从暑假开始,我就在为自主招生做准备了.我的自述材料,足足准备了三个多月,前后装订出了一个册子.这期间,我个人,我父母,我的高中母校,还有清华大学和其他大学,都在规则范围内做了大量努力.最终,在有先例可循的情况下,在规则最宽容和最谨慎的60分优惠条件下,我进入了清华大学新闻传播学院.我的高考分数加上自主招生的优惠分,排名全省21名.我从没有放弃希望,也没有错过机会.

后来,有很多人向我咨询自主招生方面的事,我并非这方面的专家,自己也不具备示范效应.但我看到很多家长,常常是在最后一刻,才寄出孩子的资料.那些资料大多是慌慌张张凑出来的,他们连打印纸都临时借,获奖证书也不知塞到了哪里,甚至还说:"就弄个假的证书,不会有人查的."对于面试,他们说:"哎呀,无所谓,只当是锻炼锻炼吧,说不定就过了呢."

奇迹也许会从天而降吧.但是我不相信.

不要抱着"锻炼锻炼"的想法,那只能暴露出你的漫不经心,缺乏诚意.

参加自主招生前,我阅读过很多大学的自主招生简章,也登陆过很多大学的招生论坛.在那里,接触到一些大学的招生人员.很多招生信息,都是公开的,也是欢迎考生去咨询的.比如如何准备个人资料,如果寄错了资料该怎么办 具体该找谁联系 招生组负责人的行踪,什么时候可以当面咨询 这些,对于开放的大学,并不是些什么保密信息.如果学生的上网时间不能保证,可以委托给家长或者亲友.尽可能地早做准备,尽可能地获取信息,尽可能地符合招生简章上的条件.证书齐备,盖章齐全,耐心等待.

那是一段短暂的"运动员生涯".用汗水去追逐光荣与梦想,也感受怅然与失落……

怎样过一个快乐的高三 我没有太多幻想.高三的学生,没有谁还能保持所谓的心理健康.如果你焦虑,烦躁,嫉妒别人比自己好,担忧未来,抱怨父母,痛哭发泄,暴食减压,患得患失,这都没有什么可怕,这就是竞技心理,每天都缠绕着高三学生的病态心理.

在高三的那个漫长冬天,我每天都陷入负面情绪:看不到未来,没有一个好消息,觉得苦海无边,孤独,变丑,任何一点点小挫折,都让人崩溃非常.我的唯一方法,是给自己写小纸条,给自己做心理按摩,自我暗示.这些纸条,如今已攒了一抽屉,现在翻出来看,甚是好笑,都是"冬天来了,春天还会远吗 ","宝剑锋出磨砺出,梅花香自苦寒来."之类的大俗话.开春之后,我的情绪随着成绩的稳定也渐渐稳定了.因为该来的总会来的,我已经做好了心理准备.

我的高三,是在理性中度过的.告别时也非常平静,我不会涕泗交流,不会撕书泄愤,不会跳楼自杀,不会彻夜狂欢.不会过于怀念高三,也不会全盘否定高三.

那是一段短暂的"运动员生涯".用汗水去追逐光荣与梦想,也感受怅然与失落.如此而已.

(蒋方舟,1989年出生,2008年考入清华大学新闻传播专业.出版过十本书,现为《新周刊》主笔.散文《审判童年》获"人民文学奖"和"朱自清散文奖".)

蒋方舟高考数学从50分提到143分:"狂做"题

"我的中学生活很凄惨."蒋方舟说."天才儿童","美少女作家",这些贴在蒋方舟名字前的标签,让她的身份不同一般.蒋方舟从7岁起写书,先后在20多家报刊开设专栏,初中毕业时,她已出版7本书,高中时,又出版了两本书.

从湖北省华中师范大学第一附属中学毕业,蒋方舟踩着冲刺拼来的高考分数和自主招生加分,来到了清华大学新闻与传播学院.

要搞清出题人在想什么

与高调"被关注"形成鲜明对比的,是蒋方舟捧着书坐在教室倒数第二排的场景.老师正将她曾经的文章作为范例讲解,她作为学生,站起来回答问题.

其实,从中学起,她就是一个戴着耳机,默默穿梭在食堂和教室间的普通学生;是夜晚为了考试挑灯奋战,白天在食堂吃3元钱套餐的普通学生.唯一的区别,可能就是,初中某一阵子,蒋方舟获得特赦——不用写作业.

"我以为你会和韩寒一样,退学写作,没想到考上了清华."一位编辑在活动上对蒋方舟说.其实,蒋方舟在初中时,还真的冒出过退学的念头.当时学校作业多,蒋方舟又要写作,精力不足.她的妈妈跟老师沟通退学的想法时,老师觉得十分不妥,说:"她可以暂时不做语文和外语作业.但是要保证课堂的听课效率."

清晨哇哇念语文课文的事情,从来不曾发生在蒋方舟的生活里.每学期语文课本刚刚发下来,蒋方舟会抢在老师讲课之前,花一两天时间,把所有课文看一遍.看完了,她还找人讨论:哪个作家很好,哪个作家很烂.

即使琳琅满目的参考书充斥着课后习题的"标准"答案,老师也会阐释自己对课文的理解,但蒋方舟非常注重自己的赏析和判断,不被所谓"标准"限制.如果发现某个作家有价值,即使课本上只是简单引用了一句,蒋方舟都会找来这个作家的其他作品阅读.凭借大量的阅读,独特的鉴赏能力和充分的领悟灵感,在武汉市中学生语文知识竞赛(不含作文)中,她还获得过一等奖.

蒋方舟说:"考语文很简单,你一定要搞明白那个出题的人在想什么."有时考完试,和同学一起讨论时,她一边"骂试题"一边推论:"出题这人,起码50岁以上,文革过来人,喜欢看《读者》.""出题的这个人,是女的,小资情调.""出题的这个人,恐怕只看余秋雨."

对于"如果鲁迅来参加高考,也不会及格的"说法,蒋方舟不同意,她说:"聪明人从来不会被考试玩弄."

数学从50多分提到143分

蒋方舟说,因为数学作业最多,最占时间,如果做数学作业,那向老师"争取"来的时间,等于无,所以,初中时她"坚持"不做数学作业.后果便是,初中毕业时,数学成了她的绝对弱项.高中分文理班时,蒋方舟的数学只能考50多分,她那时只希望自己可以考进年级的1000名以内.

分班的时候,蒋方舟非常担心,怕没有老师肯要她.惶恐中,她想到了汪义芳老师.刚上高中的时候,面对众多的选修课——网球,航模,编程,雅思,**……蒋方舟不知道选什么好,是汪义芳老师托人告诉蒋方舟,让她去听自己的文学鉴赏讲座,而那时,她并没有见过汪老师,以为汪义芳是女老师.一去才发现,传说中的汪老师是个壮汉.蒋方舟这才知道,上选修课的老师,课讲得那么好,简直像中央电视台的百家讲坛.分班的时候,蒋方舟在汪老师班级门口等了好久,等到汪老师出来,她就迎上去说:"我是蒋方舟,我想到你班上.我除了数学不好,其他科还可以."汪老师查看了她的成绩,确实不怎么好,但还是很大度地接收了她,而且让蒋方舟做了班长.

因为老师的一句"爱不爱学习,就看爱不爱做题",蒋方舟由从来不做数学题变为"狂做"数学题.对于数学,蒋方舟不相信除了做题外还有更好的方法.她说:"我学数学,靠的是蛮干."

文理分班后,数学难度降低,蒋方舟终于在半年内,将数学从原来的50多分提高到了143分.总分从进校的1000名以外,提高到第8名.高考时,她的数学考了131分.

挑灯冲刺的高三

9月份高三开课,每个教室都挂着高考倒计时牌,有的班甚至夸张地挂上了"距高考只有1天".每天感受着临战氛围,一向喜欢自己控制时间的蒋方舟感到非常不适.十一假期,她给自己放了半个多月的假,回家调整.之后,她停止写长篇小说,进入最后冲刺阶段.

每天晚上,蒋方舟从6点多开始做题,晚自习后接着做.宿舍规定11点熄灯,蒋方舟于是就挑灯"夜战",每天基本到凌晨两三点才睡觉.

她听"状元班"的讲座,看状元的学习经验和心得.她说:"无论我关注什么领域,都希望知道那个领域最好的样子是什么,哪些人是最好的,他们是怎么办到的."在"状元班"讲座上,老师说:"据我观察,状元有两个特点:一是状元都是独来独往的,二是状元喜怒不形于色."这成了她"青春孤僻"的启蒙.校园里,常常可以看到她戴着耳机独来独往,以极快的速度吃饭.而且她在一间宿舍里一个人住了3年.

我没有一天不在研究学习方法

在蒋方舟的高中,老师很注重学生自学能力的培养,学生自己做的作业,比老师布置得还多.一开始,蒋方舟做完习题后喜欢去翻书后的答案,后来发现这样效率极低,就克制了.她说:"我向来不相信跟人讨论作业题能讨论出个什么.学习本质上都是自学."

她每个月都去书店购买教辅书,连辅导书的前言都会读一读.她了解市面上最常见的几十种教辅书的编写特点和优缺点,于是安排自己学到哪个阶段,就做哪套教辅书.有的书市面缺货,她还会上网买.

蒋方舟平时做历史题,总是很慢.做选择题,她除了从四个选项中挑出正确的,还会注意看其他三个错误的."因为错误的选项,也是重要的知识,只不过故意把年代啊人名啊写错.这样做一题,等于做四题."问答题答完后,她会在旁边另外写一些话,用来分析出题人的用意.

揣摩出题人的用意,是蒋方舟应付考试的一大秘诀.引用和解释日本校园剧《龙樱》中的台词——"考试就是对话",她说:"应该是三方的对话:跟出题的人对话,跟写文章的人对话,跟改卷的人对话."

"我没有一天不在研究学习方法.骗自己或者骗老师的学习方法——比如抄作业,赶作业,抄写课文,大声背书等等,只要自己意识到是低效率的,我就绝对不会做."蒋方舟说.

蒋方舟说,高考是另一种竞技体育,只承认成绩,既然参与了这个竞技,就要认可它的规则."我是特殊的学生,给自己争取了不少时间来干自己喜欢的事情,但是我一直比较清醒,在课业上保持不紧不慢的速度,不求最好,只要还在第一梯队,就有冲刺成功的机会."蒋方舟说:"整个中学阶段,我想,我没有浪费我的智力和时间."

四十天,冲刺创造奇迹

高三生,距离高考的有效学习时间只有四十天了.四十天,仅仅占了高三时间很少的一点比例,但高考前的四十天,却是至关重要的!这四十天冲刺的价值,要远远高于平时若干天的学习效率.

可以说,四十天,冲刺创造奇迹!

我们可以让升学的热情继续并持续的高涨.

热爱,让我们无所畏惧!热情,可以创造奇迹!正在进行的冲刺活动,我们的热情被逐渐的点燃,凛冽的寒风,滴水成冰的季节,没有让我们退缩!春困的季节,疲劳的身躯,我们也不会退缩!我们用自己实际的行动,阐释着为高三拼搏的豪情!

正是基于这样的热情,我们增强了对犹豫,彷徨,动力不足,缺乏自信,一时的挫折等等负面因素的免疫能力.我们可以心无旁骛的阔步前行,在这四十天里,我们更应该让自己的热情高涨,把在学习和生活上的不利情绪降到最低点.

这冲刺的四十天,更需要我们的热情来保证.重温一下自己最积极最投入的学习状态,重温一下我们开学时的豪言壮语,重温一下我们的高三誓词……被学习"折磨"的心,也会逐渐的被热情激活的.高三的学习和生活应该是中学生活最苦最累的,热情,可以最大限度的提高我们的承受能力!

冲刺阶段,目标更加清晰!潜力也将激发,热情到来的时候,无坚不摧!

要保持对自己的高度自信.

高三坚持到这一步,也是自己信心最容易动摇或更加坚定的时刻.保持对自己的高度自信,才能让自己付出的每一份努力发挥到极致.

经过一次考试,一名同学的成绩不够理想,然后信心受挫,开始怀疑自己,最终导致了第二次考试仍然滞后不前……不用说,信心受挫是病因. 换个角度,其实无论成绩考出来如何起伏,只要你前一阶段的学习是积极投入的,只要你拥有对自己的自信,你所学的内容一定比以前多了,你对知识的熟练程度一定高了,对答题的经验策略一定更丰富了……那还有什么理由不自信呢!

保持高度的自信,我们才能把眼光放的长远一些,我们才能不被眼前的小小障碍所羁绊.就目前的四十天的冲刺来说,高度的自信才能成就冲刺阶段和对手的对决!

基础是出现奇迹的关键

冲刺阶段若干同学看到的是别人如何如何好,受自己自我放大的负面因素影响……只看到了青枝绿叶,却忽略了那些不起眼的根基——基础.基础才是出现奇迹的关键.

每一道题目都要包含对多个知识点的考察,这些知识点都来自我们的课本,并且,这些知识点绝对不是难度都很高的.也就是说,基础性的知识点所占的比例是很高的.既然如此,冲刺阶段就更离不开对基础知识的加强.

加强基础的方式有多种,可以按部就班的参照复习的顺序,逐一排查,记忆;也可以通过做题,就题目里面检查出来的问题对症下药.前者需要的时间要充足,后者可能会出现题目考查不到知识点不易发现.但无论哪一种方式,检查出来的问题必须及时解决,否则,功亏一篑.

基础打好了,才具有"以不变应万变"的能力.才具有冲刺的基础.

冲刺离不开科学的训练.

知识掌握的优劣,必须通过实战(考试),或模拟实战(训练)才能得到检验.科学的训练,就是不要仅仅为了做题而做题,要有一定的目的性,要开动脑筋去思考.

比如做一道题目,在读题的时候就要积极的去思考需要用到的知识点有哪些,怎样建立相互间的联系,怎样才能综合体现这道题的解题思路,有没有"陷阱";用到的知识点自己掌握的如何,平时老师讲解这些知识点的时候有什么需要特别注意的……这些过程说起来多,但在基础比较熟练的同学看来,也就是几秒钟的时间,这样过一遍后,解题的过程就比较清晰了,这是审题的过程!

具体解题时更要集中精力,尤其注意哪些身体过程中没发现,解题过程中出现的"灵感",最好先在草稿纸上"布阵",然后添枝加叶,检查无误后在抄写到卷面上,这样也能保证卷面的整洁,规范.

认真对待每一次考试或训练,认真审题,认真答题,认真书写,认真检查……正如冲刺过程中踏出的每一步,落地有声,踏实有力!

百米冲刺,需要运动员调动自己所有的细胞,需要高度集中的注意力,需要对重点这一目标的高度渴望,需要身心高度的和谐调节……四十天的冲刺,学习上需要的正是如此!

当你有了要冲刺的欲望的时候,四十天,创造奇迹不是奇迹!

高三,不应该再做的傻事情

1,别太过于注重自己的外表,因为如果你真的拥有一颗真心,一样也会受欢迎.并且高二以后的生活很紧张,假如你拥有过硬的成绩,就等于给自己戴上了一个光环,别人一样会给予你尊重.

2,别轻易相信这个年龄的所谓的爱情,因为它太容易变质了,也太不现实了,别给自己摘苦果吃,要时刻牢记你来到学校的目的,别说错过了就不没有了,因为人的一生遇到的人太多了,而其实每个人都只是一朵浪花而已.

3,别轻易地被失败丧志,也别轻易被荣誉迷惑,面对成功和失败的时候都对自己说一声:一切都会过去.

4,别愤怒被人欺骗,因为事实上这个世界上好人还是很多,欺骗你的人毕竟是少的.或者说我们看看自己,难道不是在不时地欺骗着别人或自己吗 不管你是否是善意的.

5,别轻易哭泣,即使你是一个脆弱的女流之辈,因为除了真正关心你的人,没有人会同情你,你的哭泣在他们眼里只是做作.

6,别总说某某人一直在嫉妒你,当然也别嫉妒别人,因为嫉妒是因为你只比对方,或者对方只比你好了一点点,如果你可以将着一点点变成很多,那么嫉妒会变成羡慕.

7,别总假装脆弱好让别人怜惜你,还是那句话,除了真正关心你的家人,老师和朋友,没有人会同情你,所以还是给自己一件坚硬的外套穿上.

8,如果真的抑制不住脆弱,请找一个真正真心的朋友陪陪你.或向父母老师倾诉.

9,牢记自己的目标和理想,别被短暂的快乐冲昏头脑.

好了,同学们,如果做到这些,那么你真的已经够坚强了,至少在我的眼里是这样,不管你是理性派的还是感性派的,都请用理智面对现实,因为它是残酷的.

同学们,再坚持一下吧,幸福和快乐请用自己的双手创造,记住:不到万不得已,别靠别人,请相信自己!不放弃,不抛弃!

高三学生怎样面对粗心和浮躁

一,关于粗心

选择题容易粗心是很正常的,每个星期练习一两套,可以有效地避免这个问题.

粗心的原因有很多种,但当你把每一种粗心的情况都经历过了,并且总结了,借鉴了,就不会再犯了吧.

一来要多练,二来,千万不要无视那些粗心的题目.很多同学都有错题本,但那些粗心错的题目却从不收录.

你应该把每一次粗心的原因清清楚楚写在本子上.最好附上当时粗心做错的题目.考试之前拿出来,看一下,警戒一下自己,考试中就会好很多.

二,平时作业会做,但考试成绩就是不行

其实有很多人都是作业会做,考试考不高或者是不稳定.

原因可能有两个:

1,考试环境与作业不同.这个包括心理原因和客观原因.心理原因,你考试会紧张不 这个好办,高三下学期会考到你麻木的.

客观坏境,比如不能翻书,不能用计算器,不能和其他人讨论等等.所以我们老师经常讲一句话,把作业当考试,考试自然就像做作业了.

有一个一定要养成的习惯,就是做题的时候,坚决不能翻书!(至少一定要把这题做完,或者明确放弃,告诉自己,这题我不会,这块只是我有漏洞.才可以去翻书.这点在高三尤其重要!

比如你说的计算出错,平时就一定不要用计算器!要笔算!即使是五位小数也一样.

2,第二个重要原因就是:作业题型和考试有根本的不同.

作业的目的是为了检测你当天听课的效果,所以很有针对性,今天上课讲什么,就做什么.所以作业题目综合性不强,很多根本就不是考试的题型.

数学考试综合性最强,所以这个毛病在数学学科上就一定体现的尤其明显,对吧

一定要拿套题做专项练习.

另外,会不会是考试前复习不到位,遗忘了之前学过的内容呢 这也有可能是一个原因.

三,关于浮躁

浮躁问题,我觉得最大的原因就是太过在意排名.

我要告诉你们一句话.高考并不是我们完全能掌握的,我们所做的,就是努力把自己能掌握的那一部分做到最好,而剩下的我们不能控制的,就看命运的安排.

我们可以掌握的那一部分,就是自己的分数.每一分的得失,都是完全由于自己的原因,或者是平时没有用功,或者是知识有漏洞,或者是粗心.这些都是我们自己可以控制的,我们要做的,就是尽量提高自己的分数.这也是我要你们重视分数的原因.

但排名,是我们不能控制的.别人努力,别人聪明,别人排在我的前面,这不是我们能控制的,你又何必去烦恼这些自己不能控制的东西呢

排名起起落落,又能说明什么

你不妨换个方式想,你的分数是否同样有那么大起起伏,如果是,那么就可以找找,是哪一块知识不过关 是哪一种题型不会做 根据这次发现的弱点,多做训练和总结,下次才能有所提高.

如果你的分数没有大的起伏,那么我可以说,你做得很好,只是没有进步.没有进步的原因一在于你不够努力,二就在于你只盯着排名,每一次宝贵的考试,你都没有吸取上去丢分的教训,及时改正.

考试的作用是为了让你明白自己究竟哪里有不足,哪里还可以进步,而不是跟别人比较,看别人多厉害,懂了么